科学教材中物理学科核心概念组织和呈现特点探析——以美国《科学探索者》教材为例  

An analysis of the characteristics of the core concepts of physics in science textbooks,taking a case study of American Science Explorer textbook as an example

作　　者：许静 杨琬祺 Xu Jing;Yang Wanqi

机构地区：[1]天津师范大学教育学部,天津300387

出　　处：《物理教学》2022年第5期75-78,共4页Physics Teaching

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部重点课题“STEM教育理念下的中学物理项目学习研究”(项目编号:DHA180369)的研究成果。

摘　　要：探析美国科学教材物理学科核心概念组织和呈现特点,主要表现为核心概念的内容组织突出学科逻辑、强调学科内容融合。核心概念的呈现注重科学探究,突出实践性特点,关注工程实践的教育价值,培养学生综合解决问题的能力,创设问题情境,引导学生进行自主探索和知识建构。从促进学生物理核心素养养成和发展的角度出发,义务教育物理课程应突出核心概念的统摄作用,传递科学本质;融入技术与工程实践,探索综合化的核心概念学习路径;创设真实问题情境,促进学生物理学科能力发展。

关 键 词：核心概念 STEM教育理念 科学探究 工程实践 问题情境 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]