学科素养导向化学课堂学习表现评价任务设计——基于《普通高中化学课程标准(2017年版)》教学与评价案例  

作　　者：姜显光 

机构地区：[1]沈阳师范大学教师教育学院

出　　处：《中小学教学研究》2022年第4期87-90,共4页Teaching Research for Primary and Middle Schools

基　　金：2022年辽宁省经济社会发展研究课题“基于教师专业能力标准的师范生学科素养模型构建及测评研究”(课题编号:2022lslwzzkt-023);2021年沈阳师范大学研究生教育教学改革研究项目“教育硕士研究生教学能力提升研究”(项目编号:YJSJG320210073)的阶段性研究成果。

摘　　要：学科核心素养导向的教学实施理念是“教、学、评”一体化,评价任务设计是对一线教师提出的新挑战。通过对《普通高中化学课程标准(2017年版)》教学与评价案例中的评价目标进行解读,围绕“为什么评”“基于什么评”“如何评”设计学科素养导向的化学课堂学习表现评价,为评价目标设计提供借鉴、参考。

关 键 词：高中化学 课堂学习表现评价 为什么评 基于什么评 如何评 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]