基于核心素养的物理教学中融入课程思政内容的教学设计与实施——以《摩擦力》为例  

作　　者：张萌萌 牛昱 吴云飞[1] 张海丰[1] 

机构地区：[1]佳木斯大学理学院 [2]佳木斯市第五中学,黑龙江佳木斯154007

出　　处：《经济师》2022年第8期188-189,191,共3页

基　　金：黑龙江省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“师范类专业认证背景下教育实习表现性研究”(项目编号:GJB1422672);佳木斯大学教育教学改革研究项目(项目编号:2021JY2-44)。

摘　　要：进入新时代,培养怎样的学生、如何培养学生、为谁培养学生成为我国教育体系改革必须解决的根本问题,而学校是教书育人的根据地,学校如何坚定地贯彻党的方针、承担起培养时代新人的历史重任,成为教育界广泛关注的问题。由此可见,在课堂中开展“课程思政”教育尤为重要,而物理作为一门基础学科,贯穿于学生学校教育的始终,因此,本文以“立德树人”的思想为依据,探讨在中学物理课堂中融入课程思政的教学设计与实施。首先明确了“课程思政”的基本含义,重点厘定“课程思政”与“思政课程”的差异,使探讨方向更清晰化,在与多位物理教师深度交流后,从教师自身综合素质与教师在课堂中的实施和途径两个角度展开探讨,使物理课堂“课程思政”可以根据课程的教育目标和特点,开发课程中的思想政治资源,使思政教育元素融合到课程教学之中。使教师对学生有正确的价值引领,起到无形地育人作用,达到“立德树人”的根本目的,推动社会发展。

关 键 词：课程思政 物理教学 物理知识 爱国精神 

分 类 号：F016.3[经济管理—政治经济学] G633.7[文化科学—教育学]