团体心理训练对小学生社会技能水平的影响  

作　　者：范会勇[1] 魏文超 陆斗南 

机构地区：[1]渤海大学教育科学学院,辽宁锦州121013 [2]康平县小城子九年一贯制学校,辽宁沈阳110517

出　　处：《渤海大学学报（哲学社会科学版）》2021年第5期112-115,共4页Journal of Bohai University:Philosophy & Social Science Edition

基　　金：渤海大学中小学联合教学改革研究项目“社会情绪学习在国内中小学的教育实验研究——以辽宁省实验学校为例”阶段性成果(项目编号:2019ZXXJG02)。

摘　　要：由于缺乏训练,拿人东西、嘲笑他人、说谎等消极社会行为的个体在小学生中约占30%。为减少学生消极的社会行为,本研究采用团体心理训练对消极社会技能得分较高的学生进行了干预。团体心理训练的内容包括问候、沟通、情绪控制、感受表达、问题解决等技能。训练结果显示,受训学生的积极社会技能水平得到了大幅提高,消极社会技能得分有了明显的降低。因此,建议家长和学校要重视社会技能训练,特别是对那些消极社会技能得分较高的学生要进行及时、科学的训练,尽早引导学生掌握积极的社会行为技能。

关 键 词：小学二年级 社会技能 社会技能训练 团体辅导 心理训练 

分 类 号：B844.1[哲学宗教—发展与教育心理学]