“服务+赋能+协作”:“双线混融式教学”的逻辑理路与教学改革研究  

作　　者：杨帆[1] 杨浩[1] 

机构地区：[1]宿迁学院管理学院,江苏宿迁223800

出　　处：《黑龙江教育（理论与实践）》2022年第9期47-49,共3页Heilongjiang Education：Theory & Practice

基　　金：2020年度江苏省高校哲学社会科学研究基金项目“基于‘情景—应对’的城市突发公共卫生事件组织间协同行为分析与模式优化研究——以宿迁市为例”(2020SJA2168);2020年度宿迁市社科研究课题“‘共建、共治、共享’模式下宿迁基层社会治理创新创优研究”(20SYC-16);2021年度大运河文化带建设研究院宿迁分院研究课题“大运河文化带宿迁段特色文化小镇建设研究”(dyhsq202136)。

摘　　要：受新冠肺炎疫情影响,线上教学成为了高校教学的主渠道,产生了大量教学经验和教训。随着疫情的常态化,是否需要继续进行线上教学和如何将线上教学与线下教学相融合成为了各高校亟待解决的问题。鉴于此,文章阐述了高校“双线混融式教学”的概念与必要性,梳理了“双线混融式教学”的逻辑理路,并提出了“双线混融式教学”在服务、赋能与协作方面的改革路径。

关 键 词：高校 “双线混融式教学” 逻辑 路径 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]