“双减”背景下多元化学生评价的实施——以常熟市昆承湖外国语学校为例  

作　　者：段晓峰 

机构地区：[1]江苏省常熟市昆承湖外国语学校

出　　处：《教育信息化论坛》2022年第12期9-11,共3页Educational Informatization Forum

摘　　要：学生评价改革作为教育评价改革的重要组成部分,直接影响新时代教育改革、课程改革的成果。“双减”背景下,常熟市昆承湖外国语学校通过注重持续发展、正向引导、积累激励、全面发展四种思路,结合《深化新时代教育评价改革总体方案》中提出的“四个评价”,通过调整结果性评价地位、扩展过程性评价内容、构建增值性评价方法、重组综合性评价项目、尝试差异性评价模式五种方式,破解唯分数、唯成绩等顽疾、痼疾,落实立德树人的根本任务。

关 键 词：“双减” 学生评价 教育评价 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]