乡村教师专业发展路径探析——基于SDCU联动式乡村教师支持体系构建的探索  

作　　者：李德胜[1] 陈睿[2] 

机构地区：[1]吉林省磐石市教师进修学校 [2]吉林省教育学院

出　　处：《中国教师》2022年第7期42-45,共4页Teacher’s Journal

基　　金：吉林省教育厅“十三五”社会科学研究规划项目“转型中的县级进修学校校长治理能力提升研究”(项目编号:JJKH20180756SK);吉林省教育厅科学研究项目“基于评估的教师培训项目质量控制机制研究”(项目编号:JJKH20210436SK)的阶段性研究成果。

摘　　要：乡村教师的专业能力事关教育均衡发展的质量,只有切实提升乡村教师专业发展水平,才能为乡村振兴积蓄力量、储备人才。在实践中,基于SDCU联动式乡村教师支持体系,组合教师专业发展方式,以县级教师专业发展中心为主体,以校本研修为基础,形成“双导师带教”等典型案例,可以逐步推动各地有效提升乡村教师专业发展水平,缩小乡村学校与城镇学校教育质量的差距。

关 键 词：乡村教师专业发展 路径探析 SDCU联动式 支持体系 

分 类 号：G525.1[文化科学—教育学]