陈睿

作品数：14被引量：21H指数：3
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发文主题：教师培训国培计划价值意蕴理论视域教师专业素养更多>>
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教师培训师队伍建设的价值意蕴、现实困境与发展路径
《华夏教师教育》2024年第12期12-17,共6页陈睿 姜旭 王萍 
教师培训师是教师培训者走向专业化的必然取向,教师培训师队伍建设是“新国培”促进教育高质量发展的重要保障。本研究基于教师培训师的内涵,分析其在推进教师职后教育、保障教师培训提质增效以及提升教师专业素养等方面的价值意蕴;部...
关键词：教师培训 教师专业素养 教师职后教育 晋升机制 四位一体 国培 责任担当 管理效能 
教师数字化教育能力差异化培训:价值意蕴与行动方略
《中小学教师培训》2024年第4期7-12,共6页陈睿 李德胜 王树国 
教师数字化教育转型是今后一个时期的重要工作任务,进行差异化培训是提升教师数字化教育能力的有效策略。通过落实教师数字素养发展层级目标,构建数字化教育能力评估体系,实施多元复合的培训方式,建立注重过程的评价机制,强调知行合一...
关键词：教师培训 数字化教育 差异化培训 行动方略 
教师培训师队伍建设的价值意蕴、现实困境与发展路径
《中国教育学刊》2024年第11期74-79,共6页姜旭 王萍 陈睿 
吉林省教育科学“十四五”规划2023年度党的二十大教育发展战略研究专项重点课题“新时代吉林省中小学名优教师培养体系建构研究”(项目编号:RD2327);吉林省社会科学基金项目“‘双减’政策背景下学生学业评价研究”(项目编号:2023B85)研究成果。
教师培训师是教师培训者走向专业化的必然取向,教师培训师队伍建设是“新国培”促进教育高质量发展的重要保障。本研究基于教师培训师的内涵,分析其在推进教师职后教育、保障教师培训提质增效以及提升教师专业素养等方面的价值意蕴;剖...
关键词：教师培训师 教师教育 教师专业素养 教师自我成长 
以“三位一体”模式 进一步推动教师发展数字化转型
《在线学习》2023年第9期32-34,共3页刘增辉 陈睿 田伟 
两年的大规模“寒暑假期教师研修”专题活动,探索出了“三位一体”的数字化研修新模式,富有中国特色的教师发展数字化转型迈上了新台阶。
关键词：教师研修 数字化转型 研修模式 国家智慧教育平台 
三维向度下区域大规模教师培训“提质增效”的路径突破——以吉林省为例被引量：1
《吉林省教育学院学报》2022年第7期9-13,共5页邹天鸿 陈睿 
吉林省教育厅“国家教师发展协同创新实验基地”建设项目(C5-20-02);吉林省教育厅科学研究项目(JJKH20210436SK)。
职后培训是促进教师专业发展的有效途径。多年来,在政策支持、顶层设计、项目落实三个维度的共同作用下,我国区域大规模教师培训已取得显著成效。然而,通过调研分析不难发现,距离“提质增效”的总目标尚存在一定差距,三个维度上均存在...
关键词：三维向度 教师培训 国培计划 提质增效 
乡村教师专业发展路径探析——基于SDCU联动式乡村教师支持体系构建的探索
《中国教师》2022年第7期42-45,共4页李德胜 陈睿 
吉林省教育厅“十三五”社会科学研究规划项目“转型中的县级进修学校校长治理能力提升研究”(项目编号:JJKH20180756SK);吉林省教育厅科学研究项目“基于评估的教师培训项目质量控制机制研究”(项目编号:JJKH20210436SK)的阶段性研究成果。
乡村教师的专业能力事关教育均衡发展的质量,只有切实提升乡村教师专业发展水平,才能为乡村振兴积蓄力量、储备人才。在实践中,基于SDCU联动式乡村教师支持体系,组合教师专业发展方式,以县级教师专业发展中心为主体,以校本研修为基础,...
关键词：乡村教师专业发展 路径探析 SDCU联动式 支持体系 
“国培计划”典型案例的培育与提炼被引量：1
《吉林省教育学院学报》2022年第2期1-4,共4页陈睿 李玉明 陈忠平 
吉林省国家教师发展协同创新实验基地项目“利益相关者理论视阈下的教师培训学分管理改革推进策略研究”(D4101-20-01);吉林省教育科学“十三五”规划课题“乡村教师专业化的问题分析及路径选择——基于吉林省实施‘国培计划’的案例研究”(GH171066);吉林省教育厅“十三五”人文社科规划课题“吉林省乡村教师专业发展支持体系建设策略研究”(JJKH20170365SK)。
培育与提炼"国培计划"典型案例有利于总结推广国培经验、引领教师培训不断走向规范,推动教师培训工作高质量发展。"国培计划"典型案例区别于一般的教学案例,具有其特定内涵、基本要素和鲜明特点。国培案例的培育要坚持系统性、实践性、...
关键词：教师培训 国培计划 典型案例 培育 提炼 
利益相关者理论视阈下的教师培训学分管理改革推进策略
《中小学教师培训》2022年第1期5-9,共5页陈睿 陈忠平 
吉林省教育科学规划重大课题暨“教育事业发展‘十四五’规划专项研究”课题“‘十四五’时期吉林省中小学教师专业发展协同创新计划研究”(课题批准号:JG2020);吉林省教育科学“十三五”规划课题“乡村教师专业化的问题分析及路径选择--基于吉林省实施‘国培计划’的案例研究”(项目编号:GH171066);吉林省教育厅“十三五”人文社科规划课题“吉林省乡村教师专业发展支持体系建设策略研究”(项目编号:JJKH20170365SK)。
利益相关者理论研究的主要问题是决策者如何更好地为组织做决策,其逻辑内核与教育决策或教育政策制定有共通之处,尝试基于利益相关者理论构建一个教育决策分析框架,并将其应用于区域教师培训学分管理改革实践。教育行政部门、培训机构...
关键词：利益相关者 教师培训 学分管理 决策分析 
教师培训项目的专业化设计策略被引量：4
《现代中小学教育》2021年第10期53-56,共4页邹天鸿 陈睿 
吉林省教育厅“国家教师发展创新实验基地”建设项目(C5-20-02);吉林省教育厅科学研究项目(JJKH20210436SK)。
培训作为教师职后发展的重要途径之一,其质量直接影响教师专业发展的程度,因此“专业化”成为社会对培训工作的要求与期待。专业化的教师培训项目设计应以系统需求分析为起点,保证做到:培训主题聚焦,培训目标精准;遵循“主题—目标—内...
关键词：教师培训 项目设计 专业化 
“国培计划3.0”提质增效的路径创新被引量：1
《中小学教师培训》2020年第8期4-7,共4页陈睿 邹天鸿 王莹莹 
2020年度吉林省教育科学规划重大课题暨“教育事业发展‘十四五’规划专项研究”课题“‘十四五’时期吉林省中小学教师专业发展协同创新计划研究”(课题编号:JG2020);2017年度吉林省教育科学“十三五”规划课题“乡村教师专业化的问题分析及路径选择——基于吉林省实施‘国培计划’的案例研究”(课题编号:GH171066);2017年度吉林省教育厅“十三五”人文社科规划课题“吉林省乡村教师专业发展支持体系建设策略研究”(课题编号:JJKH20170365SK)。
随着"国培计划"进入3.0转型新时期,吉林省在项目实施过程中,全过程融入师德教育、全方位助力教育扶贫、全视域引进优质资源、全体系落实分层分类、全覆盖强化质量监控,教师培训的针对性和实效性有所加强,参训教师的获得感有所提升。调...
关键词：“国培计划” 提质增效 教师培训 路径创新 
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