“国培计划3.0”提质增效的路径创新  

作　　者：陈睿[1] 邹天鸿[1] 王莹莹 

机构地区：[1]吉林省教育学院,吉林长春130012

出　　处：《中小学教师培训》2020年第8期4-7,共4页The Inservice Education and Training of School Teachers

基　　金：2020年度吉林省教育科学规划重大课题暨“教育事业发展‘十四五’规划专项研究”课题“‘十四五’时期吉林省中小学教师专业发展协同创新计划研究”(课题编号:JG2020);2017年度吉林省教育科学“十三五”规划课题“乡村教师专业化的问题分析及路径选择——基于吉林省实施‘国培计划’的案例研究”(课题编号:GH171066);2017年度吉林省教育厅“十三五”人文社科规划课题“吉林省乡村教师专业发展支持体系建设策略研究”(课题编号:JJKH20170365SK)。

摘　　要：随着"国培计划"进入3.0转型新时期,吉林省在项目实施过程中,全过程融入师德教育、全方位助力教育扶贫、全视域引进优质资源、全体系落实分层分类、全覆盖强化质量监控,教师培训的针对性和实效性有所加强,参训教师的获得感有所提升。调研中也发现,仍存在培训单位对"国培计划3.0"改革实施新要求理解不足、培训课程建设与创新水平有待提高、培训项目稳定性不足、培训时间集中导致工学矛盾突出等问题,今后,将进一步优化顶层设计和课程创新,聚焦体系建设和标准引领,强化学员管理和平台建设,以"国家教师发展协同创新实验基地"建设为契机,协调各方力量,集聚优质资源,进一步落实"国培计划3.0"提质增效新要求,为持续提升全省中小学教师素质能力打下坚实基础。

关 键 词：“国培计划” 提质增效 教师培训 路径创新 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]