邹天鸿

作品数：13被引量：25H指数：3
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供职机构：吉林省教育学院更多>>
发文主题：教师培训国培计划农村课堂教学教师专业发展更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教语言文字政治法律更多>>
发文期刊：《中小学教师培训》《吉林省教育学院学报》《外国教育研究》《语文学刊（基础教育版）》更多>>
所获基金：吉林省社会科学基金吉林省教育科学“十二五”规划课题吉林省教育厅科学技术研究项目吉林省教育科学规划课题更多>>
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三维向度下区域大规模教师培训“提质增效”的路径突破——以吉林省为例被引量：1
《吉林省教育学院学报》2022年第7期9-13,共5页邹天鸿 陈睿 
吉林省教育厅“国家教师发展协同创新实验基地”建设项目(C5-20-02);吉林省教育厅科学研究项目(JJKH20210436SK)。
职后培训是促进教师专业发展的有效途径。多年来,在政策支持、顶层设计、项目落实三个维度的共同作用下,我国区域大规模教师培训已取得显著成效。然而,通过调研分析不难发现,距离“提质增效”的总目标尚存在一定差距,三个维度上均存在...
关键词：三维向度 教师培训 国培计划 提质增效 
教师培训项目的专业化设计策略被引量：4
《现代中小学教育》2021年第10期53-56,共4页邹天鸿 陈睿 
吉林省教育厅“国家教师发展创新实验基地”建设项目(C5-20-02);吉林省教育厅科学研究项目(JJKH20210436SK)。
培训作为教师职后发展的重要途径之一,其质量直接影响教师专业发展的程度,因此“专业化”成为社会对培训工作的要求与期待。专业化的教师培训项目设计应以系统需求分析为起点,保证做到:培训主题聚焦,培训目标精准;遵循“主题—目标—内...
关键词：教师培训 项目设计 专业化 
试论县域教师专业学习共同体建设的现状与实践路径
《吉林省教育学院学报》2020年第12期95-98,共4页邹天鸿 刘曈 
吉林省教育科学规划课题“城乡一体化背景下农村小学课堂教学改进策略研究”(项目编号:GH16642)阶段研究成果。
问卷调查结果显示,吉林省通过大学区建设"、送教下乡"培训、学科教研活动等方式,建立了较好的县域教师专业学习共同体。未来可以通过构建沟通桥梁,共促学校发展;增强支持条件,搭建发展平台;形成文化氛围,共享发展愿景等策略深化教师专...
关键词：教师专业发展 学习共同体 
“国培计划3.0”提质增效的路径创新被引量：1
《中小学教师培训》2020年第8期4-7,共4页陈睿 邹天鸿 王莹莹 
2020年度吉林省教育科学规划重大课题暨“教育事业发展‘十四五’规划专项研究”课题“‘十四五’时期吉林省中小学教师专业发展协同创新计划研究”(课题编号:JG2020);2017年度吉林省教育科学“十三五”规划课题“乡村教师专业化的问题分析及路径选择——基于吉林省实施‘国培计划’的案例研究”(课题编号:GH171066);2017年度吉林省教育厅“十三五”人文社科规划课题“吉林省乡村教师专业发展支持体系建设策略研究”(课题编号:JJKH20170365SK)。
随着"国培计划"进入3.0转型新时期,吉林省在项目实施过程中,全过程融入师德教育、全方位助力教育扶贫、全视域引进优质资源、全体系落实分层分类、全覆盖强化质量监控,教师培训的针对性和实效性有所加强,参训教师的获得感有所提升。调...
关键词：“国培计划” 提质增效 教师培训 路径创新 
国培计划“送教下乡”培训评价策略与实践被引量：3
《吉林省教育学院学报》2017年第12期1-6,共6页王雁苓 陈睿 王莹莹 邹天鸿 
"国培计划"项目县承担的"送教下乡"培训项目是一种新型的培训方式,科学、规范地实施并掌握有效的评价策略进行监管,才能保障项目县取得预期的培训效果。教育部连续两年印发了《送教下乡培训指南》,足见规范送教下乡培训的重要和国家对...
关键词：送教下乡 评价策略 国培计划 
加拿大安大略省“创建成功之路”项目研究
《外国教育研究》2015年第9期51-58,共8页吴晓威 邹天鸿 唐泽静 
吉林省教育科学规划课题"整体推进区域中小学校长专业素质可持续发展的策略研究"(课题编号:GH12373)
"创建成功之路"项目是加拿大安大略省教育部于2013年9月开始实施,并要求全省学校在2014年9月全面落实的一个教育与职业/生涯规划项目,教育部希望通过该项目相关政策的实施,使K-12学生能够获得专业知识和技能,在个人的人生和职业问题中...
关键词：加拿大 安大略省 “创建成功之路” 教育与职业/生涯规划 
美国与中国农村教师专业发展促进策略对比分析被引量：7
《外国教育研究》2013年第11期81-88,共8页邹天鸿 陈旭远 朱淑华 
吉林省社会科学基金项目<高校外语教师专业发展--基于大学英语教师专业学习共同体的建构研究>(项目批准号:2012B37);吉林省教育科学"十二五"规划2013年度课题<教育信息化与建构主义视角下的地方院校德育教育研究>(项目批准号:ZC13027)
美国与中国都积极关注农村教师专业发展问题,并做出了相当多的努力,提出了各自农村教师专业发展的促进策略。尽管美国同中国在农村教师专业发展推动过程中面临着一些同样的问题:偏远地区远程教育网络支持困难、农村教师缺乏互助合作关...
关键词：美国 中国 农村 教师专业发展 促进策略 
美国教师专业发展的“尊重项目”及其启示被引量：1
《外国教育研究》2013年第9期28-35,共8页朱淑华 邹天鸿 唐泽静 
2012年2月15日,美国联邦教育部宣布启动"尊重项目",该项目是以教师职业专业化提升为主要目的的教学改进项目,项目提出了7个维度的教师职业发展愿景框架:建立一种责任感和领导权共享的文化;吸引顶尖人才,并为其成功做准备;实现教师和领...
关键词：美国 教师职业发展 尊重项目 启示 
农村小学课堂教学有效性价值追求分析被引量：1
《东北师大学报（哲学社会科学版）》2013年第2期152-155,共4页邹天鸿 陈旭远 
吉林省社会科学基金项目(2011B068);吉林省教育科学规划办项目(GH12052);吉林省教育科学"十二五"规划重点课题(ZC12014)
当前农村小学课堂教学有效性存在着价值追求空位与价值追求误认的显著问题,这些问题的存在主要受教师的价值判断、学校管理者对教育的理解与定位、现实差距与未来的不确定性等因素的影响。农村小学应当确立自身明确的课堂教学有效性价...
关键词：农村小学 课堂教学 有效性 价值追求 
基于学生评价视角的课堂教学有效性城乡对比研究被引量：5
《教育理论与实践》2013年第2期57-60,共4页邹天鸿 陈旭远 
2011年度吉林省社会科学基金项目<吉林省初中教育的困境及解决路径>(项目编号:2011B068);2012年吉林省教育科学"十二五"规划重点课题<教育生态学视角下高等教育可持续发展研究>(课题编号:ZC12014)的研究成果之一
通过使用根据SEEQ改编的"学生评价教学有效性量表",以长春市部分城乡小学为研究对象,对小学课堂教学有效性进行城乡对比研究,结果显示:农村小学与城市小学的课堂教学有效性在学习价值感、教学组织和教学广度三个维度上存在显著差异,在...
关键词：小学课堂教学 学生评价 有效性 城乡对比 
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