教师培训项目的专业化设计策略  

作　　者：邹天鸿[1] 陈睿[1] 

机构地区：[1]吉林省教育学院,吉林长春130022

出　　处：《现代中小学教育》2021年第10期53-56,共4页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：吉林省教育厅“国家教师发展创新实验基地”建设项目(C5-20-02);吉林省教育厅科学研究项目(JJKH20210436SK)。

摘　　要：培训作为教师职后发展的重要途径之一,其质量直接影响教师专业发展的程度,因此“专业化”成为社会对培训工作的要求与期待。专业化的教师培训项目设计应以系统需求分析为起点,保证做到:培训主题聚焦,培训目标精准;遵循“主题—目标—内容”一致性原则,保证课程体系的逻辑性与递进性;将“形式为内容服务”作为培训模式设计的主旨;关注目标达成的过程与结果,提升考核评价的实践价值。

关 键 词：教师培训 项目设计 专业化 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]