教师研修

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赋权增能:基于教师表现性评价的历史工作室研修“路线图”
《浙江教学研究》2025年第2期37-39,43,共4页高珺 
教师研修的表现性评价是指按照一定的专业标准,在真实的研修情境中,通过直接观察教师的行为表现,对教师综合运用知识技能完成研修任务,促进学生学习的实践能力水平进行判断的活动。笔者主持的历史工作室设计并实施了“三‘有’唤文化觉...
关键词：教师研修 历史工作室 研修效能 文化觉醒 课程哲学 
基于PDCA理论的城乡教共体研修实践
《教学月刊(中学版)(教学管理)》2025年第4期11-14,45,共5页侯冬梅 
杭州市教师教育课题“‘水竹’共栖:城乡教共体‘双闭环协同式’初中英语教研新样态实践研究”(课题编号:2023JSJY057)的阶段性研究成果。
城乡教共体研修是促进城乡教师专业成长的重要途径。基于PDCA理论的城乡教共体研修以管理学中的“戴明环”为理论依据,借助其通用模型“Plan(计划)—Do(执行)—Check(检查)—Action(处理)”,建构以“启动活动、同课异构、依托实证、物...
关键词：教师研修 城乡教共体 PDCA理论 
全球教师发展学院首期国际教师研修活动举行
《西部教育研究(陕西)》2025年第4期4-4,共1页
3月27日上午,全球教师发展学院首期国际教师研修活动在北京师范大学举行。教育部党组成员、副部长杜江峰出席活动并讲话。杜江峰指出,成立全球教师发展学院、举办首期国际教师研修活动,是落实全国教育大会精神,开辟教育对外开放新赛道...
关键词：全球教师发展学院 教师国际交流合作 国际教师研修 
人机协同视域下的教师研修:价值内涵、表征形态与实践进路
《电化教育研究》2025年第4期93-98,113,共7页李明蔚 张思 张津铭 张雯颖 童名文 
数字教育湖北省重点实验室2024年度开放研究基金项目“‘小雅’平台课程质量评价关键技术研究”(项目编号:F2024K01)。
教师是教育事业的工作母机,研修是教师专业成长的主要方式。人机协同视域下的教师研修是人工智能时代教师专业发展的重要路径,理清人机协同视域下教师研修的价值内涵、掌握其表征形态、明确其实践进路,对教师研修的相关研究有着深远意...
关键词：人机协同 教师研修 智能技术 人工智能 教师发展 
三导·四力·五阶:核心素养视域下的体育骨干教师研修新范式
《中国学校体育》2025年第3期40-42,共3页钱勇 郑莉 陈李贵 
2024年度浙江省教育信息化研究课题“教育数字化视角下‘名师网络工作室’培训课程化的创新实践”(课题编号:2024ETD38)阶段性成果。
为促进体育骨干教师的专业发展,探索核心素养视域下教师研修新范式,采用文献研究法、案例分析法、经验总结法对体育骨干教师研修范式进行研究,阐述了体育骨干教师研修的定位、内容和路径。研究认为:研修项目应具有价值导向、素养导向和...
关键词：核心素养 体育教师 骨干教师 教师研修 
大数据赋能,构建足球游戏教学新范式
《教育家》2025年第11期48-48,共1页韩梦 
大数据分析能够提供全面、实时的数据洞察,帮助数据分析者作出更加科学与精准的决策。浙江省湖州市长兴县煤山镇槐坎中心幼儿园引入智能手环,并将其作为提升教师专业素养的重要工具。我们依托智能手环开展教师研修活动,以提升教师优化...
关键词：教师研修 智能手环 足球游戏教学 大数据 
高校教师构建TPACK持续发展共同体的行动研究:基于实践—反思的路径
《电化教育研究》2025年第3期102-107,113,共7页魏志慧 胡啸天 林东华 刘玉梅 郭可慧 
2024年度上海开放大学学术团队培育项目“开放大学教师TPACK持续发展研究团队”(项目编号:2024TD004);2020年度上海开放大学校级科研创新项目“基于人工智能技术的移动智能终端+短视频平台混合学习模式在开放教育英语教学中的应用研究”(项目编号:QN2007)。
近年来,直播技术、元宇宙、生成式人工智能等新兴技术不断涌现、快速更迭,为教师整合技术的学科教学知识(TPACK)发展提供了丰富情景。然而,推进教师理解和应用新兴技术、发展TPACK具有长期性和复杂性等特征,仅靠常规培训难以实现。研究...
关键词：TPACK发展 实践—反思教师研修 教师成长共同体 生成式人工智能 创新型教师队伍 
提升教师跨学科素养的具身研修课程
《中小学教师培训》2025年第1期35-41,共7页陈琳 
上海市杨浦区综合改革示范项目“学生创新思维和综合能力培育”。
当跨学科成为教育改革的热点问题,教师作为推动学校相关课程建设和发展的关键力量,其跨学科意识与能力对课程的真实落地、顺利开展和有效实施具有重要意义。作为提高教育质量的机制性保障,教师研修贯穿于教师职业发展的全程,是专业发展...
关键词：跨学科素养 具身认知 教师研修 用以致学 
基于“一室一体”模式的中学语文教师研修共同体建设探究
《教育界》2025年第7期17-19,共3页韦云钟 李鸿萍 陈平 
贵港市教育科学“十四五”规划2024年度课题“基于‘一室一体’模式的中学语文教师研修共同体建设实践研究”(课题编号:202465002A)的研究成果。
聚焦于教育改革背景,探索基于“一室一体”模式的中学语文教师研修共同体建设,以桂平市中学语文学科教师为研究对象,深入剖析如何开发研修课程、建立运行机制等,旨在为教师专业发展提供有效途径,推动中学语文教育教学质量的提高,并为其...
关键词：教师研修共同体 中学语文 “一室一体” 
何以破解在线研修中教师的“共享困境”?——基于fsQCA的隐私感知类型与应对策略组态研究
《现代教育技术》2025年第3期86-95,共10页李梦 王玥 汪基德 郝兆杰 
河南省哲学社会科学规划项目“高校教师智慧教学胜任力评价与提升策略研究”(项目编号:2021BJY009);河南省高校人文社会科学研究项目“教师网络研修学习投入‘双重偏差’的精准识别与干预策略研究”(项目编号:2025ZZJH-073)的阶段性研究成果。
作为教育数据的生产者与受益者,在线研修中教师的隐私决策制约数据要素流通效能。既有研究因未系统解析群体隐私感知异质性,导致实践中普遍存在过度防护倾向,抑制教育数据的价值转化。为此,亟需构建隐私治理框架实现数据效用与权益保护...
关键词：隐私计算 教师研修 模糊集定性比较分析方法 
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