利益相关者理论视阈下的教师培训学分管理改革推进策略  

作　　者：陈睿[1] 陈忠平[2] 

机构地区：[1]吉林省教育学院,吉林长春130012 [2]东丰县教师进修学校,吉林长春130012

出　　处：《中小学教师培训》2022年第1期5-9,共5页The Inservice Education and Training of School Teachers

基　　金：吉林省教育科学规划重大课题暨“教育事业发展‘十四五’规划专项研究”课题“‘十四五’时期吉林省中小学教师专业发展协同创新计划研究”(课题批准号:JG2020);吉林省教育科学“十三五”规划课题“乡村教师专业化的问题分析及路径选择--基于吉林省实施‘国培计划’的案例研究”(项目编号:GH171066);吉林省教育厅“十三五”人文社科规划课题“吉林省乡村教师专业发展支持体系建设策略研究”(项目编号:JJKH20170365SK)。

摘　　要：利益相关者理论研究的主要问题是决策者如何更好地为组织做决策,其逻辑内核与教育决策或教育政策制定有共通之处,尝试基于利益相关者理论构建一个教育决策分析框架,并将其应用于区域教师培训学分管理改革实践。教育行政部门、培训机构、中小学校和参训教师作为区域教师培训学分管理改革最为基本、也最为重要的利益相关者,只有合理解决利益相关者的利益关切,将责任、权力和利益要素进行合理配置,才能制定出有效推进区域教师培训学分管理改革的行动策略。

关 键 词：利益相关者 教师培训 学分管理 决策分析 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]