论汉字素养的“集中识字”与“随文识字”教学评价  

作　　者：熊碧荷 

机构地区：[1]福建省南平实验小学

出　　处：《教育艺术》2022年第7期64-65,共2页

摘　　要：汉字素养是语文学科素养之一,通过识证研究,论证单篇课文“随文识字”教学更利于引导学生进行多元体验,激发学习的内在驱动力,在情境的渲染下,学生感受汉字意蕴美,并有意识地引导学生进行类比性思维,提高思维逻辑力,从而走向“素养型”识字、写字教学。

关 键 词：“随文识字” 汉字素养 多元体验 情境渲染 情境设置 

分 类 号：G623.22[文化科学—教育学]