MDT模式下CBL联合PBL教学在恶性血液病中的应用  

作　　者：郑永青[1] 王瑞芳 赵海涛[1] 孙明东[1] 

机构地区：[1]滨州市人民医院血液科,山东滨州256600

出　　处：《医学食疗与健康》2022年第15期151-154,共4页Medical Diet and Health

基　　金：山东省医药卫生科技发展计划项目(2018WS578)。

摘　　要：目的:评价多学科联合会诊(MDT)模式下案例教学法(CBL)联合问题式学习(PBL)教学在恶性血液病中的应用效果。方法:本院血液科住培医师取样58例,轮转时间2019年8月至2021年8月,抽签分组,分别实施传统教学模式(n=29,对照组)和MDT模式下CBL联合PBL教学法(n=29,试验组),比较住培医师满意度评分和考核成绩。结果:教学实施后,试验组住培医师对教学模式加深轮转满意度(4.19±0.46)分,信息获取能力(4.37±0.46)分,自学能力(4.01±0.69)分,激发学习兴趣(3.95±0.68)分,比对照组高,对比考核成绩,试验组病历书写(12.20±2.05)分,回答问题(11.58±1.54)分,辅助检查判断(13.26±1.80)分,病史询问(12.79±1.82)分,理论成绩(91.27±6.80)分,比对照组高,有统计学意义。结论:在恶性血液病带教中,MDT模式下CBL联合PBL教学模式可提升住培医师满意度、考核成绩,值得借鉴。

关 键 词：恶性血液病 PBL教学 MDT模式 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]