高校英语教师教学信念对阅读词汇教学影响分析  

作　　者：袁雪 

机构地区：[1]兰州工商学院,甘肃兰州730000

出　　处：《佳木斯大学社会科学学报》2022年第4期259-262,共4页Journal of Social Science of Jiamusi University

基　　金：2019年度甘肃省高等学校教学质量与教学改革工程项目(教学成果培育项目):“‘输出驱动——输入促成理论’指导下的大学英语教学改革与实践”(甘教高201907)。

摘　　要：教师教学信念在整个教学活动中扮演着重要角色,能够在无形中影响教学活动的开展,为推动高校英语教学改革,英语教师需重视自身教学信念的完善。基于此,文章首先阐述了高校英语教师教学信念与课程教学的关联,分析高校英语教师教学信念体系,并根据教学信念体系,探讨教师教学信念对高校英语阅读词汇教学的影响,旨在明确两者关系,使英语阅读词汇教学更为高效。

关 键 词：高校英语 教学信念 阅读词汇 

分 类 号：H319[语言文字—英语]