基于多模态话语分析理论的英语师范生的教学能力培养  

On the Cultivation of EFL Normal College Students’ Teaching Competence Based on the Theory of Multimodal Discourse Analysis

作　　者：胡小玲[1] Hu Xiaoling

机构地区：[1]内江师范学院外国语学院,四川内江641100

出　　处：《昌吉学院学报》2022年第3期92-95,共4页Journal of Changji University

基　　金：内江师范学院校级教改项目“‘五强化’课堂教学模式下大学英语语音教学方法研究”(JG201814-402)阶段性研究成果。

摘　　要：英语教学能力是英语专业师范生成为合格教师必备的职业素养。全国教师资格证统一考试特别强调要加强考生的实践教学能力。在全球信息多元化时代,如何借助信息技术带来的多模态资源提高英语师范生的教学能力成为高师院校研究的重要课题。多模态话语分析理论是在信息技术飞速发展的社会背景下应运而生,以系统功能语言学为理论基础,为该课题研究提供了有效途径。教师可以充分考虑不同模态之间的协同关系,运用多模态设计课堂教学,强化英语师范生的课堂话语,从而有效提高学生的教学设计能力、教学实施能力以及教学评价能力,从而为其从事教师职业打下坚实的基础。

关 键 词：多模态话语 多模态 英语师范生 教学能力 

分 类 号：H319[语言文字—英语]