我国生命教育二十年发展的现状与超越  

The Current Situation and Transcendence of China’s Life Education in the Past 20 Years

作　　者：任家熠 REN Jia-yi

机构地区：[1]重庆第二师范学院“6-12岁儿童发展协同创新中心”,重庆400065

出　　处：《教育理论与实践》2022年第20期12-15,共4页Theory and Practice of Education

基　　金：重庆第二师范学院校级科研项目“基于OBPP项目经验的学生生命教育课程体系建构”(项目编号:KY202105C)的阶段性研究成果。

摘　　要：近年来对生命教育的研究集中于生命教育的概念拷辨、价值判断和实证研究三个板块,但也存在着课程体系顶层设计不足、学科课程融合有待提升、学生课程需求关注仍需加强以及多方协同课程生态建构不足等问题。以借鉴面向校园欺凌防治的OBPP项目(Olweus Bullying Prevention Program)相关经验,以期建构基于学生学习成果的主体地位唤醒、教育资源挖掘、全校动员参与和家校社区合力四步构成生命教育开展的整校推进模式。

关 键 词：生命教育 中小学学生 OBPP群体参与 学科课程整合 氛围营造 生态系统 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]