学科课程整合

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项目式学习环境下小学美术作业设计的研究
《师道（教研）》2024年第3期168-169,共2页袁大成 
中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化教育教学改革全面提升义务教育质量的意见》,提出优化教学方式,以启发式、互动式、探究式教学为重点,探索学科课程整合教学,开展研究式、项目式、合作式学习。同时还印发《关于进一步减轻义...
关键词：项目式学习 合作式学习 学科课程整合 校外培训 作业负担 中共中央办公厅 探究式教学 国务院办公厅 
教育戏剧与学科课程整合摭谈
《现代教育》2023年第24期15-20,共6页张舒帆 
教育戏剧是一种在学校课堂和活动中广泛应用的戏剧形式,是一种强调自主与合作的深度学习方式。它可以有效解决传统教学方式中以传授为主、以教师为主,难以激发学生认知兴趣等问题。作者综合了教育戏剧中的教育剧场和过程性戏剧的模式,...
关键词：教育戏剧 素质教育 学科融合 语文课程 道德与法治课程 
信息技术与学科课程整合的理论取向与实践路向被引量：4
《教学与管理》2023年第7期1-5,共5页白雪 李广 
吉林省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“‘幼小初高大一体化’美育课程建构研究”(ZD21146)的研究成果。
以“课程结构性变革”与“信息技术赋能”为双重目标的课程整合,既是带动教育教学变革与教育现代化的直接动力,又是全面改善教学质量的重要路径。就信息技术与课程整合的理论取向来说,基于跨学科、儿童经验与社会功能的“科目-儿童-社...
关键词：跨学科 信息技术 学科课程 课程整合 
信息技术环境下小学语文教师教学深度融合的途径——以TPACK理论为基础
《教育进展》2023年第2期813-819,共7页刘玥 
教育信息化2.0时代对教师TPACK能力的提高和将学科教学知识与信息技术的深度融合有了更高要求。在对深度融合进行研究的过程中,不只有信息技术是变量,教学方式和教学内容也当作为影响变量。允许更多不同因素的组合是教师TPACK能力提高...
关键词：TPACK 教育信息化2.0 小学语文学科教学 信息技术与学科课程整合 
信息技术赋能跨学科教学实践深圳市盐田区乐群实验
《基础教育参考》2022年第10期F0003-F0003,共1页
小学是一所百年老校,本着“生态教育,让每个生命自由舒展”的教育追求,秉承立德树人初心,立足跨学科课程整合,在信息技术赋能下探索教与学方式的变革,走出了一条信息化建设和发展的创新之路。
关键词：立德树人 跨学科教学 学科课程整合 一所 生命自由 百年老校 信息化 创新之路 
芬兰:用完备的法律、政策和课程体系打造中小学健康教育
《中小学德育》2022年第10期78-78,共1页
芬兰健康教育课程在遵循《核心课程》总体指导框架基础上,具有横向贯通能力的培养、跨学科课程整合、表现性评价和系统性支持的特征。首先,从幼儿阶段至高中阶段对于横贯能力有分阶段和分年龄结构的培养标准,根据《核心课程》框架对目...
关键词：学习主题 表现性评价 健康教育课程 幼儿阶段 学科课程整合 培养标准 课程体系 核心课程 
我国生命教育二十年发展的现状与超越被引量：19
《教育理论与实践》2022年第20期12-15,共4页任家熠 
重庆第二师范学院校级科研项目“基于OBPP项目经验的学生生命教育课程体系建构”(项目编号:KY202105C)的阶段性研究成果。
近年来对生命教育的研究集中于生命教育的概念拷辨、价值判断和实证研究三个板块,但也存在着课程体系顶层设计不足、学科课程融合有待提升、学生课程需求关注仍需加强以及多方协同课程生态建构不足等问题。以借鉴面向校园欺凌防治的OBP...
关键词：生命教育 中小学学生 OBPP群体参与 学科课程整合 氛围营造 生态系统 
九年一贯制学科课程整合的设计与实施
《吉林教育》2021年第30期6-7,共2页孙成群 
九年一贯制是指小学和初中实施一体化的教育。一是连贯,在九年义务教育过程中,学生从一年级到九年级相继完成小学至初中的教育,其间不间断、不选拔;二是统一,小学至初中实行统一的教育教学管理。连贯和统一普遍存在三方面的问题,一是中...
关键词：九年一贯制 分层递进 教育教学管理 学法 课程衔接 无缝衔接 衔接问题 中小学生心理 
浅谈信息技术与小学语文学科课程整合的实践研究
《中学生作文指导》2021年第33期0133-0133,共1页赵明潇 
随着信息技术在教育中应用的迅速发展,许多专家与教学一线人士都认识到,信息技术与学科课程的整合是改革传统教育模式、教学方式和教学手段的重要途径,是中小学信息技术教育的核心和发展重点,同时也是一个难点。本文主要探讨以信息技术...
关键词：信息技术 课程 整合:语文 研究 
怎样在数学中培养信息素养
《河南教育（基教版）（上）》2021年第7期103-103,共1页李静怡 
信息技术与其他学科课程整合是基础教育改革的重要发展方向,也是实施新课程、转变教师传统教学、转变学生学习方式的有效途径。我校较早开展了信息技术与教学实践相结合的活动,"班班通"电子白板和电子备课软件的应用促进了智能化教学的...
关键词：基础教育改革 班班通 学生学习方式 信息技术与课程融合 电子备课 学科课程整合 电子白板 信息素养 
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