生命自由

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构建“温润”课程体系,促进生命自由舒展
《留学》2025年第3期32-32,共1页刘玲 
德国教育学家斯普朗格曾经说过:教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感唤醒。唤醒是教育的手段,课程是唤醒的载体。在建设教育强国的背景下,中小学校长要依据党的教育方针,从学校的实际出发...
关键词：中小学校长 国家课程标准 教育强国 实践操作技能 核心竞争力 教育资源 生命自由 课程体系 
让生命自由舒展:探寻学校服务型管理新路径
《中小学管理》2024年第11期35-37,共3页胡冬梅 姜军 
在建设现代学校治理体系、推进教育高质量发展的时代背景下,学校管理者亟须转变管理方式,以服务型管理“服务”师生生命成长和学校品质提升。安徽省合肥市望湖小学探索在“舒展教育”理念指引下推行服务型管理,从学校利益相关方—教师...
关键词：服务型管理 扁平化管理 项目管理 学生评价 协同育人 
反“内卷”,让孩子的生命自由舒展
《教育家》2024年第46期4-5,共2页本刊编辑部 
教育家皮亚杰说:“教育的目标不是去增加知识的数量,而是为孩子的发明和发现创造可能,塑造能做不一样事情的人。”反观当下,整个教育系统过于注重升学预备,过度的“内卷”让不少孩子产生厌学情绪,也让无数家长倍感焦虑。首先,我们要对...
关键词：厌学情绪 成长规律 专题报道 内卷 生命自由 功利化 学生身心健康 教育焦虑 
爱满童年 成长无限
《幼儿教育》2024年第20期F0002-F0002,共1页
浙江省杭州市萧山区世纪实验幼儿园秉承“循于爱·臻于行”的课程理念,以“让每一个生命自由地、持续地、蓬勃地生长”为办园目标,培养“爱运动、爱表达、爱合作、爱探究、爱创造”的五爱儿童。
关键词：实验幼儿园 课程理念 杭州市萧山区 生命自由 浙江省 办园目标 
本真教育,让生命自由盛放
《江西教育》2024年第18期F0002-F0002,共1页熊才意 
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,熊才意老师认为,初中思政教师要以扎实学识赢得学生的亲近和喜爱,用深厚情怀肩负重大使命。在教学中,他践行本真教育理念,让教育回归初衷,让学习回归本位,让教与学真正成为“一朵云推动另一朵...
关键词：立德树人 思政课 一朵云 回归本位 本真教育 思政教师 生命自由 教育回归 
“暖城”葵花园 向阳育希望
《教育家》2024年第13期47-47,共1页越红梅 
伊金霍洛旗第五幼儿园,又名“葵花园”,因“建构生命共同体,让每一个生命自由自主成长,犹如一株株向日葵,面向阳光,充满希望”的办园追求而得名。“葵花园”始终秉持“阳光下,我们自主成长”的理念,坚持用爱面向每个生命,用爱创造适切...
关键词：共同成长 自主成长 生命共同体 生命自由 生态化 伊金霍洛旗 幼儿园 教育理念 
庄子美学辩正
《新华文摘》2024年第1期95-97,共3页肖鹰 
与中国哲学史研究者日益明确《庄子》“内篇”与“外杂篇”的老庄之辩和庄儒之别不同,中国美学界迄今仍然普遍持续采取内篇与外杂篇混合一体的庄学观念。老庄哲学分殊根本之义在于人生态度,概言之,老子以虚静无为体道,而以无为无不为为...
关键词：生命自由 虚静无为 老庄哲学 庄子美学 人生态度 内篇 《庄子》 美学界 
诗意栖居·诗性解码·生命自由:论于坚散文的“精神结构”及其文化内质
《柳州职业技术学院学报》2023年第6期87-91,共5页余梦成 
于坚是“第三代诗歌”的代表作家,其诗以丰富的文学性、思想性和实验性被放到文学史的高度上讨论,这在奠定他的文学身份的同时,也导致其散文创作被遮蔽。自20世纪90年代中后期开始,于坚开始写作散文,其散文的思维意识与空间架构,不亚于...
关键词：于坚 散文 精神结构 文化内质 
古人夏天的蚊子大作战
《今日文摘》2023年第15期14-15,共2页金陵小岱 
庄子与欧阳修组“骂蚊”组合,作为道家学派的代表人物,庄子给予世人的形象向来是仙风道骨,追求生命自由,或许庄子自己也没有想到有一天他会被蚊子逼疯。那是一个夏夜,庄子正在家里“坐忘”,眼见着就要往他追求的超越状态靠近,忽然听见...
关键词：道家学派 生命自由 蚊子 庄子 欧阳修 
泡桐树小学蒲江分校
《教育科学论坛》2023年第14期F0004-F0004,共1页
泡桐树小学蒲江分校的前身是有百年历史的寿安中心小学,2014年由成都市泡桐树教育集团领办。学校践行蒲江现代田园教育理念,秉承让每一个生命自由舒展的教育理想,坚持教师发展、学生成长、家校共育的办学思想,为师生的可持续发展和幸福...
关键词：中心小学 家校共育 家庭教育 成人成才 师德修养 可持续发展 生命自由 办学思想 
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