信息技术与学科课程整合

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信息技术与学科课程整合的理论取向与实践路向被引量：4
《教学与管理》2023年第7期1-5,共5页白雪 李广 
吉林省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“‘幼小初高大一体化’美育课程建构研究”(ZD21146)的研究成果。
以“课程结构性变革”与“信息技术赋能”为双重目标的课程整合,既是带动教育教学变革与教育现代化的直接动力,又是全面改善教学质量的重要路径。就信息技术与课程整合的理论取向来说,基于跨学科、儿童经验与社会功能的“科目-儿童-社...
关键词：跨学科 信息技术 学科课程 课程整合 
信息技术环境下小学语文教师教学深度融合的途径——以TPACK理论为基础
《教育进展》2023年第2期813-819,共7页刘玥 
教育信息化2.0时代对教师TPACK能力的提高和将学科教学知识与信息技术的深度融合有了更高要求。在对深度融合进行研究的过程中,不只有信息技术是变量,教学方式和教学内容也当作为影响变量。允许更多不同因素的组合是教师TPACK能力提高...
关键词：TPACK 教育信息化2.0 小学语文学科教学 信息技术与学科课程整合 
信息技术与学科课程整合,培养创新人才的研究
《新教育时代电子杂志（学生版）》2020年第9期3-3,共1页郭颖 
众所周知,兴趣是学生学习动机的第一要素,尤其是对于物理教学而言,兴趣的存在与否直接导致了课堂的“两极分化”。一方面,学生兴趣浓厚,学习物理就像探索事物,另一方面,学生没有兴趣,生活在一个热水中。由此可见,如何培养学生的物理学...
关键词：初中物理 信息技术 实验教学 
对信息技术与学科课程整合的几点思考被引量：3
《甘肃教育》2019年第21期133-133,共1页宋庭龙 
新课程改革的不断推进,对学校、教师和学生都提出了更高的要求,现代信息技术与各学科的整合也就显得尤为重要。所谓信息技术与课程整合,首先是指运用信息技术手段的优势,整合优秀教师和专家的智慧,借鉴优秀的传统教学模式,从而实现教育...
关键词：信息技术 课程整合 目标 内涵 实践 
浅谈信息技术与学科课程整合的有效性
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2019年第9期00107-00108,共2页宋晓红 
在信息技术水平不断提升的今天,许多现代信息技术与教育教学实践有着极为紧密的联系,不断突破时间和空间的限制,促进教育资源的优化配置和利用。从宏观的角度来看,信息技术直接改变着人们的生活方式以及思维模式,在这样的现实背景之下,...
关键词：信息技术 学科课程 整合有效性 
信息技术与学科课程整合的思考
《发明与创新（初中生）》2019年第5期14-14,共1页徐茵华 
信息技术作为一种新型的教学媒介,为课堂教学带来更多生动有趣的新鲜感,让沉闷的课堂活跃了起来,但是如何将信息技术与学科课程完美相融,也是教师面临的一个考验,本文主要针对信息技术与学科相互整合,分析其含义,提升更好的把握方法,发...
关键词：信息技术 学科课程整合 含义 整合 
浅谈信息技术与学科课程整合的有效实施被引量：1
《科学咨询》2019年第14期60-60,共1页梁翠红 
信息技术的多元化发展,促进了其它学科必定要与信息技术学科进行整合。在教育改革过程中,信息技术课程整是信息时代的必然产物,它促进学生的全面发展,为社会推送多样化人才,进而加快社会发展的步伐。信息技术与学科整合要达到真正的效果...
关键词：信息技术 课程整合 信息素养 有效实施 
信息技术与学科课程整合的探讨
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2019年第1期00297-00297,共1页孙莉莉 马影 
传统学科教学重点强调学科体系,随着信息技术的发展,信息技术融入到教育教学中,探索课程整合的基本思想,认知工具,信息技术,信息技术和课程通过学科课程教学有机地结合起来,信息技术与课程整合,实现信息技术改造传统教学,提高教学水平,...
关键词：信息技术 课程 整合 
信息技术与学科课程整合的思考与策略被引量：5
《西部素质教育》2017年第13期143-144,共2页王山山 张钰 吴晓云 
以教师为中心的传统教学模式向以学生为中心的现代教学模式的逐渐转变,信息技术与学科课程的整合变得也来越重要,而教师对于整合的内涵和策略的理解似乎还不够深刻。文章结合信息技术在教学中整合的实际情况分析了整合中存在的不足,并...
关键词：信息技术 课程整合 案例研究 
浅析如何实现信息技术与学科课程整合
《新课程》2017年第26期108-108,共1页王嗣业 
随着科学技术的迅速发展,计算机技术、多媒体技术和网络技术已经进入各行各业。将信息技术整合于学科课程教学中,对教学工作起到了辅助作用。但课堂教学中信息技术与课程整合时还存在着为了整合而整合、实际操作中还有错误等一系列问题...
关键词：信息技术 课程整合 实践能力 
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