高中生物概念教学例析--以必修一“分子与细胞”为例  

作　　者：何佳忆 王惠君 李媛[1] 

机构地区：[1]西北师范大学生命科学学院

出　　处：《甘肃教育》2022年第14期117-120,共4页

摘　　要：新课程改革背景下所提出的“概念教学”重视提升学生思维能力,注重培养学生归纳、分析的能力。但数据统计得出,部分学生存在概念识记不清、概念不会用的问题,没有达到新课程标准对学生的要求。文章基于概念教学,优化了高中生物学教学方法,提出了概念的形成、巩固和强化这三个阶段,最终想达成学生掌握和正确使用核心概念的目标。

关 键 词：高中生物 概念 重要性 形成 巩固 强化 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]