条件对立激矛盾 质疑思辨促思维  

作　　者：崔豪东 

机构地区：[1]江苏省南京市溧水区第一初级中学

出　　处：《中学数学教学参考》2022年第20期47-49,共3页Teaching Reference of Middle School Mathematics

摘　　要：在一道条件对立题的教学过程中,通过寻找题目矛盾的根源、探索题目可能的思考方向、研究题目的命制方法,可以发展学生的质疑精神和思辨能力,凸显数学的育人价值。

关 键 词：条件对立 质疑精神 思辨能力 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]