释放红色资源育人功能"温度"之思  

作　　者：张子麟[1] 李庆国[1] 

机构地区：[1]石家庄学院,050035

出　　处：《中学政治教学参考》2022年第27期88-90,共3页Teaching Reference of Middle School Politics

基　　金：河北省教育科学研究“十四五”规划课题“红色资源融入初中综合实践活动课程的案例与经验研究”阶段性成果,课题编号:2103026。

摘　　要："温度建设"有别于教材建设、师资队伍建设、信息技术设备建设等"有形"建设,是思政课建设的重要维度.从"温度"视角来审视红色资源的育人功能,发现在开发或利用红色资源过程中还存在见事见物不见人、宏大叙事欠特写、平铺直叙无对比等问题.实际上,红色资源的育人主体是蕴藏其中的人文精神,情感体验是道德学习的重要方式,英雄是时代精神和人格魅力的完美结合.建议以精神为观照、以情感为依托、以英雄人物为聚焦,实现教育目标、教育内容、教育载体、教育方法的有机融合,以更好发挥红色资源的育人功能.

关 键 词：红色资源 思政课 "温度建设" 育人功能 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]