普小教师融合教育教学困扰、专业知能与社会支持研究  

Investigation and Research on Teaching Difficulties,Professional Knowledge Needs and Social Support of Ordinary Primary School Teachers in the Context of Integrated Education

作　　者：李秀[1] Li Xiu

机构地区：[1]乐山师范学院,四川乐山614000

出　　处：《绥化学院学报》2022年第7期112-118,共7页Journal of Suihua University

基　　金：四川基层文化研究中心2019年度课题“普小教师在融合教育情境中的教学困扰和社会支持的相关研究”(JYP201912)。

摘　　要：为了解融合教育情境中普通小学教师的教学困扰、专业知能需求与社会支持的现状及关系,对四川省内的普通小学教师进行问卷调查。调查结果显示:普通小学教师教学困扰较大,专业知能需求程度较高;普通小学教师的教学困扰、专业知能需求在性别、年龄、教龄等都表现出显著差异;普通小学教师的教学困扰与专业知能需求呈显著正相关,专业知能需求与社会支持呈显著负相关。

关 键 词：融合教育 教学困扰 专业知能需求 社会支持 

分 类 号：G760[文化科学—特殊教育学]