多模态环境下小语种专业大学生外语焦虑问题研究  

Study on Foreign Language Anxiety Among College Students Majoring in Minor Languages in Multi-Modal Environment

作　　者：魏琦[1,2] WEI Qi

机构地区：[1]中国矿业大学外文学院,江苏徐州221116 [2]武汉大学外国语言文学学院,湖北武汉430072

出　　处：《中国冶金教育》2022年第4期53-56,共4页China Metallurgical Education

基　　金：2021年中国矿业大学教育教学改革项目“基于需求分析的课程设计对降低小语种专业大学生外语焦虑的作用研究——以《德语语法》课程为例”(2021YB52)。

摘　　要：采用问卷和随机访谈相结合的研究方法,对127名小语种专业大学生进行外语学习焦虑调查和研究,旨在考察多模态教学模式对小语种专业学生外语焦虑的影响并探究降低外语焦虑的措施。研究结果表明,多模态教学模式有助于缓解小语种专业大学生外语学习焦虑,有效优化课堂教学。学生总体上对多模态教学模式持较高的认同度,可通过多元化教学手段更好地发挥多模态教学的优势。

关 键 词：外语学习焦虑 小语种专业大学生 多模态 德语 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] H33[文化科学—教育技术学]