PBL教学模式在护士核心能力培养中的应用效果  

作　　者：胡志琴[1] 赵红艳[1] 

机构地区：[1]喀什地区第一人民医院护理部,844000

出　　处：《国际护理学杂志》2022年第10期1744-1747,共4页international journal of nursing

摘　　要：目的探讨PBL教学模式应用于护士核心能力培养的实施效果。方法选取喀什地区第一人民医院2017级规培护士及2018级的规培护士分别为对照组(78例)与试验组(80例)。对照组采用常规培训,试验组采用PBL教学模式。通过理论及操作考核评估组护士的理论知识及操作能力,采用中国注册护士核心能力量表(CIRN)及护士核心能力调查表测评两组护士的核心能力。结果培训后,试验组护士的理论考核评分、操作考核评分及CIRN评分均显著高于对照组,核心能力调查表8个维度评分均高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论采用PBL教学模式能够有效提高规培护士的专业理论水平及操作技能,增强护士在思考问题、解决问题、人际交往等方面的核心能力。

关 键 词：PBL教学模式 规培护士 核心能力 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学] C975[医药卫生—临床医学]