“双元制”模式下重构课程体系的研究与实践  

作　　者：李世彬[1] 李刚[1] 

机构地区：[1]泸州职业技术学院智能制造与汽车工程学院,四川泸州646000

出　　处：《新课程研究》2022年第21期16-19,共4页New Curriculum Research

基　　金：教育部社科基金项目“德国‘双元制’职教模式在中国西部高职的本土化研究——以机电一体化技术专业为例”(项目编号:19YJAZH030)的研究成果;四川省机电一体化技术名师工作室重点研究内容。

摘　　要：文章总结近5年中德合作项目的教学实践经验,通过调研和分析地方产业实际情况对岗位能力的要求,确定课程体系的能力培养目标;借鉴德国“双元制”模式,以培养学生独立的思考能力和行为能力为根本,对原学科体系的课程进行解构;着眼于学生未来长期可持续发展的学习能力和能力方法的培养,以培养学生个人能力、专业能力、社会能力为目标,按基于知识递进、能力递进的方式重构课程体系。

关 键 词：“双元制” 课程体系 重构 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]