基于STEM整合理念的核心素养培养——以“七大洲四大洋”拼图游戏为例  

作　　者：顿卜双 

机构地区：[1]厦门市海沧区北附学校,福建厦门361026

出　　处：《实验教学与仪器》2022年第7期42-44,共3页Experiment Teaching and Apparatus

摘　　要：在图形化编程教学中,STEM跨学科整合主题可以作为课堂情境的重要来源。在教学开展过程中,应引导学生从情境中发现界定问题,提升信息意识。同时,应分析问题、抽象出问题特征,选择合适算法编程完成任务,培养计算思维。另外,还应通过展示分享,评估任务完成效果,合理优化程序,提升学生的批判思维能力及信息社会责任感。在“七大洲四大洋”拼图游戏一课教学实践中,实施STEM整合理念下的核心素养培养策略,可以为信息技术学科教师开展编程教育进行STEM整合,从而培养学生的核心素养.

关 键 词：STEM 学科核心素养 编程教育 

分 类 号：G633.67[文化科学—教育学]