基于现代游戏理论视角理解运动教育模式  

作　　者：张凯[1] 高嵘[2] 潘建芬[3] 胡峰光[3] 李耀章[1] 郝东方 张慧[1,4] 刘惠 

机构地区：[1]北京体育大学 [2]北京师范大学体育与运动学院 [3]北京教育学院体育与艺术学院,100084 [4]北京体育大学教育学院

出　　处：《中国学校体育》2022年第4期73-75,共3页

摘　　要：在《中国学校体育》杂志“案例研析”栏目“运动教育模式”主题的第一次话题研讨中专家们分别对运动教育模式的缘起发展、基本理论、完整流程、实践操作等进行了专题讲述和经验分享。通过专家讲授、交流讨论,参与教师普遍认同运动教育模式对我国当下学校体育课程改革中的大单元教学、运动文化教育、“学、练、赛、评”一体化课堂建设等教学改革具有可资借鉴的作用。研讨互动环节中,体育教师们对运动教育模式在教学中的应用主要有两点困惑:一是该模式适用于高中有选项走班,学生具有一定运动基础的学校,而小学和初中行政班学生运动能力差异比较大是否同样适用?二是运动教育模式更适合于足球.篮球、排球等团队球类项目,如何在技能主导类表现难美类诸如健美操、武术套路、耐久跑、花样游泳的个人项目中实施?基于教师们的困惑,本期话题研讨将以《运动教育模式在小学篮球教学中的赛季应用》案例为例(《中国学校体育》杂志2021年第12期已刊登),继续探讨义务教育阶段如何实施运动教育模式,以期对一线教师在实践中运用运动教育模式提供更多路径。

关 键 词：运动教育模式 义务教育阶段 交流讨论 一线教师 耐久跑 武术套路 花样游泳 能力差异 

分 类 号：G807[文化科学—体育训练]