幼小初协同,共建学区教育生态圈  

作　　者：曾雪 

机构地区：[1]成都市锦江区银杏小学

出　　处：《教育家》2022年第32期68-68,共1页Educator

摘　　要：在义务教育从基本均衡迈向优质均衡的新阶段,学校、家庭、社会三大教育主体须形成合力,协同营造义务教育持续健康协调发展的良好生态,满足学生对优质教育资源的需求。开展家校社协同育人的现实考量当前,我国教育进入高质量发展的新阶段,亟须进行育人模式的改革和创新。在基础教育育人系统中,社区、学校、家庭作为利益共同体,理应在人才培养过程中协同发力。

关 键 词：协同育人 人才培养过程 优质教育资源 三大教育 优质均衡 义务教育 基础教育 利益共同体 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]