立足“双减”背景,以作业撬动英语课堂教学质量的提升  

作　　者：蒋京丽[1] 

机构地区：[1]北京教育科学研究院基础教育教学研究中心中小学外语教研室

出　　处：《英语学习》2022年第8期4-9,共6页English Language Learning

摘　　要：随着“双减”政策的出台和《义务教育英语课程标准(2022年版)》的颁布,“作业质量提升”研究主题持续受到关注,引发诸多讨论。如何基于教学内容,依据具体学情,围绕教学目标,从教学单元的视域出发,将作业嵌入单元整体教学的系统中加以统筹设计和实施,是每一位新时代的英语教育工作者需要深入思考和积极探索的问题。本文力求通过分析作业设计现状,说明作业设计的改进原则,同时提出作业设计的优化途径,为教师充分发挥作业功能和作用,有效落实减负、提质、增效要求提供参考建议。

关 键 词：作业设计 英语课程 学生主体 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]