打通“卡点”,在三个关联中反思--关于小学英语教师参加学术讲座培训如何实现自我指导的思考  

作　　者：王建平[1,2] 

机构地区：[1]北京教育科学研究院基础教育教学研究中心 [2]中国英语阅读教育研究院教研委员会

出　　处：《英语学习》2022年第8期56-59,共4页English Language Learning

摘　　要：有些教师在听学术性强的专题讲座时存在“听不懂”的问题。本文基于问卷调查结果,对教师参加学术讲座中遇到的问题进行分析和讨论,提出教师在听讲座时应该从学习过程、已有经验、实践转化三个方面进行反思,并提出自我指导的相应对策及建议。

关 键 词：专题培训 成人学习 实践反思 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]