角色理论与教师心理健康问题及其调适  

作　　者：俞国良[1,2,3,4] 何妍 

机构地区：[1]中国人民大学 [2]中国人民大学心理研究所 [3]教育部中小学心理健康教育专家指导委员会 [4]国家卫生健康委员会精神卫生和心理健康专家委员会 [5]不详

出　　处：《中小学心理健康教育》2022年第25期4-9,共6页Mental Health Education in Primary and Secondary School

摘　　要：教师是学生成长过程中的重要他人,心理健康的教师成就心理健康的学生。然而教师是多重角色的承担者,在角色扮演和转换的过程中面临着巨大的心理压力,基本心理需要的剥夺和责任边界的无限扩大,直接威胁着教师的心理健康。为助力改善和提高教师心理健康水平,本期访谈我们特邀俞国良教授从角色理论视角分析教师各类心理健康问题的特点和成因,并提出相应的调适方法和应对策略。谨以此篇致敬本刊广大教师读者和第三十八个教师节。

关 键 词：角色理论 教师 心理健康 情绪调适 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]