美国职前教师专业伦理教育趋向与挑战  

Trends and Challenges of Professional Ethics Education for Teacher Candidates in America

作　　者：史东芳 Shi Dongfang

机构地区：[1]大庆师范学院教师教育学院,黑龙江大庆163712

出　　处：《教育导刊》2022年第7期90-96,共7页Journal of Educational Development

基　　金：黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“新时代幼儿教师专业伦理建设研究”(编号:18EDE488)。

摘　　要：随着美国教师专业化改革的进程,教师专业伦理教育被视为其重要前提而受到越来越多的研究者重视。对美国职前教师专业伦理教育进行梳理可以发现,职前教师专业伦理教育目标逐渐转向于发展和评估职前教师的专业品性,课程实施以综合课程为主,实施途径趋向于“混合式的案例分析”。反观美国职前教师专业伦理教育,还存在教师教育领域的“道德真空”现象,缺乏对职前教师道德推理的重视,道德语言的缺失,忽视教师教育者伦理素养提升等问题与挑战。

关 键 词：职前教师 专业伦理教育 美国 

分 类 号：G53/57[文化科学—教育学]