双减背景下小学数学教学中培养学生抽象思维的研究  

作　　者：武娟 

机构地区：[1]江苏省泗洪县人民路小学

出　　处：《启迪》2022年第24期11-13,共3页

摘　　要：国家在双减政策的颁布与贯彻示意着向教师日常工作教育上提出了更加严格的质量标准要求。对小学数学教师来说,则切实需要积极改变思想教育观念,从激励学生爱好、明确课堂学习中所占的主体地位、灵活应用教学形式;来提高数学作业存在的质量等问题,对促进数学科目的教学有显著提升效果,最大程度地实现小学数学在双减背景教育措施下的减负效果。

关 键 词：教学 双减背景 效果 小学数学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]