系统梳理,归类识字:识字单元的教学推进  

作　　者：胡月明 

机构地区：[1]宁德市蕉城区实验小学

出　　处：《福建教育》2022年第36期31-34,共4页

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》更加关注和重视识字的质量,在第一学段识字写字的要求中首次提出“尝试发现汉字的规律”“有意识地梳理”“尝试进行分类”的理念。本文针对当下识字教学中存在的问题,分析统编教科书中识字单元编排的内在逻辑,建构归类识字的教学体系。

关 键 词：识字单元 编排逻辑 汉字系统 归类识字 文化育人 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]