“双减”背景下校外优质资源进校园的现状、问题与建议  

Current Situation,Problems and Suggestions of Off-Campus High-Quality Resources Entering Campus under Background of“Double Reductions”

作　　者：黄晓玲[1] HUANG Xiao-ling

机构地区：[1]北京教育科学研究院课程中心,北京100036

出　　处：《教学与管理》2022年第25期19-23,共5页Teaching and Administration

基　　金：北京市社会科学基金2018年度一般项目“基础教育阶段学校购买课程服务研究”(18JYB010)的研究成果。

摘　　要：“双减”背景下,规范有序引入校外优质资源是拓展课后服务供给渠道、满足学生多样化个性化发展需求的重要举措。当前进校校外资源形态主要集中在内容、条件和师资三方面,资源内容侧重在文化、科普、艺体、实践领域,资源主体涉及政府部门、多类型社会组织,进校方式主要是进出结合和线上线下结合,进校标准逐步明确且形成较为规范的程序。存在的问题主要是定位和总量尚需明确、统筹协同机制及质量保障机制尚未建立、供给的系统性和持续性有待增强、校际与区域之间差异较大。为促进校外资源进校园的健康发展,区域层面还需明确标准、保障投入并引导发展,学校层面需明确需求、系统规划并提升育人效果,校外机构还需增强主动服务意识、提升资源质量并推进持续发展。

关 键 词：“双减” 校外教育资源 课后服务 

分 类 号：G639.2[文化科学—教育学]