校外教育资源

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共同富裕背景下团组织提供校外教育资源供给服务的路径研究——以浙江省为例
《中国共青团》2024年第20期20-23,共4页包志炎 姚小斌 徐斌 叶青 
2024年度浙江省改革研究课题《共同富裕背景下普惠性优质校外教育资源供给服务路径研究(课题编号GGYJ2024093)》阶段性研究成果。
《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出:“优化区域教育资源配置,建立同人口变化相协调的基本公共教育服务供给机制。”教育公平是共同富裕的内在要求,能否为不同人口发展特点的城市、社区、农村提供相协调...
关键词：教育资源配置 中国式现代化 路径研究 共同富裕 教育公平 团组织 普惠性 全面深化改革 
助力“双减”落实 实现多彩梦想
《江西教育》2024年第37期60-61,共2页刘坚 
自“双减”政策实施以来,如何有效利用课余时间促进学生全面健康成长,成了教育的热点问题。青少年活动中心作为校外活动场所,在提升青少年学生综合素养、促进青少年学生健康成长等方面一直发挥着重要作用。近年来,井冈山市青少年活动中...
关键词：校外活动场所 校外教育资源 青少年活动中心 井冈山市 助力 课余时间 全面健康成长 普惠性 
博物馆研学旅行美育课程实施路径——以国家自然博物馆为例
《艺术教育》2024年第7期26-29,共4页金淼 金荣莹 
北京市教育科学“十三五”规划优先关注类课题“北京市中小学家、校、社共育课程开发与实施研究”研究成果,项目编号:CDEA19059。
2021年,中共中央办公厅、国务院办公厅颁布的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》明确一系列重大措施以保障落实“双减”,其中之一就是“提升学校课后服务水平,满足学生多样化需求”。中小学生迫切需要一...
关键词：实施路径 研学旅行 多样化需求 美育课程 校外培训 中共中央办公厅 校外教育资源 作业负担 
校外教育资源助力乡村学校课后服务的高质量发展——基于东南沿海某省中部X小学的个案研究
《中国校外教育》2024年第3期78-92,共15页朱水萍 林兰芳 
2021年度江苏省教育科学“十四五”规划一般课题“师德评价的伦理困境与破解路径研究”(项目编号:D/2021/01/84)。
乡村学校课后服务普遍存在资源短缺、功能不足等问题。校外教育在对接教育需求、整合教育资源、提升服务效能等方面具有优势,是改善学校课后服务资源供给格局,推动课后服务高质量发展的可行之道。本文选取东南沿海某省中部X小学作为个...
关键词：校外教育 课后服务 乡村学校 高质量发展 
小学道德与法治课程中家校协同模式
《家长读本》2024年第12期95-97,共3页黄艳芬 
道德与法治学科新课标中强调了校内外教育资源的整合,旨在发挥各方资源的作用,实现协同育人。而家庭作为最具代表性、与学生日常生活密切相关的校外教育资源,在道德与法治教育中发挥着独特的价值。小学道德与法治课程中家校协同模式的构...
关键词：道德与法治 家校协同 协同育人 家庭教育 学生日常生活 新课标 校外教育资源 有效途径 
利用校外教育资源进行高中生物学校本课程的开发
《生物学教学》2023年第3期70-72,共3页崔欣 薛纯 
上海市杨浦区教育学院教育科学研究课题“信息化背景下线上与线下教育融合的自然博物馆课程开发实践研究”,No.2022-3-4。
本文以保护湿地鸟类震旦鸦雀为主线,阐述了“鸦雀有声——讲述上海湿地的故事”校本课程的实施方案。探索了如何利用校外教育的各种资源,进行高中生物学校本课程开发和实施的办法,以有效指导高中生物学课堂教学。
关键词：校外教育资源 鸟类保护 校本课程 
“双减”背景下XD教育培训企业基于ESG的绩效评价实践被引量：1
《齐鲁珠坛》2022年第6期29-34,共6页夏鑫 张敬斌 
国家社科基金项目一般项目“中国上市公司ESG理念的行为响应、动力机制及推进策略研究”(项目编号:21BGL101)的阶段性成果
近年来,随着我国家庭对教育的重视程度越来越高,教育培训行业飞速发展,大量资本也涌入教育培训市场,促进教育培训行业迅猛发展的同时也带来了诸多问题。教育培训被资本化、市场化,迫使家长们卷入校外教育资源的激烈竞争中。教育培训企...
关键词：学生课业负担 教育培训行业 激烈竞争 公办学校 义务教育 教学秩序 绩效评价 校外教育资源 
让品质教育照耀“金色学海”
《上海教育》2022年第33期42-42,共1页潘晨聪 
这个学期,奉贤区金海街道居民迎来了三所上外附校。在区教育局与上海外国语大学合作举办下,上外附属奉贤实验幼儿园、小学和中学落地金海,构建幼、小、中衔接的育人体系。作为世界级客厅和奉贤新城教育的核心位置,金海坐拥东方美谷和数...
关键词：上海外国语大学 实验幼儿园 教育格局 育人体系 品质教育 校外教育资源 上海市农业科学院 产业新城 
“双减”背景下校外优质资源进校园的现状、问题与建议被引量：2
《教学与管理》2022年第25期19-23,共5页黄晓玲 
北京市社会科学基金2018年度一般项目“基础教育阶段学校购买课程服务研究”(18JYB010)的研究成果。
“双减”背景下,规范有序引入校外优质资源是拓展课后服务供给渠道、满足学生多样化个性化发展需求的重要举措。当前进校校外资源形态主要集中在内容、条件和师资三方面,资源内容侧重在文化、科普、艺体、实践领域,资源主体涉及政府部...
关键词：“双减” 校外教育资源 课后服务 
协同育人背景下校外教育资源项目化建设策略探究被引量：1
《中国校外教育》2022年第3期23-29,共7页林芳 郑颖 
2020年福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“课程育人与思维发展融合推进的课堂教学模式研究”(项目编号:JSZJ20039)。
长期以来,社会各界对校外教育资源的育人价值重视和挖掘程度不够,学校、家庭、社会协同缺乏科学衔接,导致校外教育资源建设的组织管理体系尚不健全,校外教育资源的评价方式也未形成体系。基于学校、家庭、社会协同育人的要求,以项目化...
关键词：校外教育 教育资源 协同育人 项目化建设 
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