基于文本研读的教师教学风格形成路径探究  

作　　者：杜玉萍 阎峻 

机构地区：[1]四川省教育科学研究院,成都610225 [2]四川省教育评估院,成都610225

出　　处：《教育科学论坛》2022年第22期18-20,共3页Education Science Forum

摘　　要：教学风格是优秀成熟教师的标志,体现出教师对自我教学行为的高度自尊,对卓越职业生涯的热烈追求。在这条奋进之路上,首先要树立科学而全面的前行目标。至于如何走,某市教育“三名工程”研修教师提交的“我的教学风格”文章中关于教学风格形成路径的经验与思考,无疑对其他教师能起到提醒、启迪和共鸣的作用。

关 键 词：教学风格 综合素养 独特 稳定 路径 

分 类 号：G424.2[文化科学—课程与教学论]