SOLO分类理论助力小学LOGO语言深度学习  

作　　者：王伟强 

机构地区：[1]福建省厦门市集美区新源小学

出　　处：《教育界》2022年第21期104-106,共3页

基　　金：2021年度福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)课题“基于SOLO分类理论的小学编程深度学习评价研究”(项目编号:JSZJ21062)的研究成果。

摘　　要：在小学生学习LOGO语言时应用SOLO分类理论,一方面,有助于转变教师的教学观念,优化教师的教学过程;另一方面,有助于培养学生的自主学习能力、探究能力、创新能力和沟通能力,提高学生的思维质量,助力学生学习LOGO语言,提升学生的信息技术核心素养,进而推动LOGO语言教学的发展。

关 键 词：LOGO语言 SOLO分类理论 小学信息技术 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]