基于TPACK的高校教师混合式教学胜任力模型研究  

Towards a blended teaching competency model for university faculty based on TPACK

作　　者：王晶心 王胜清 陈文广[3] Jingxin Wang;Shengqing Wang;Wenguang Chen

机构地区：[1]山东大学国际教育学院,250100 [2]北京大学教师教学发展中心,100871 [3]北京大学信息管理系,100871

出　　处：《中国远程教育》2022年第8期26-34,共9页Chinese Journal of Distance Education

基　　金：全国教育科学规划国家青年基金课题“基于慕课的高校体育课混合式教学模式创建与实证研究”(课题编号:CLA180279)的研究成果。

摘　　要：提升高校教师混合式教学胜任力对于提高教师教学学术水平,促进互联网背景下高校教师专业发展具有重要意义。本研究以教师专业发展和教师胜任力理论为指导,对混合式教学胜任力、TPACK知识框架等相关文献进行分析,结合高校教师特点构建了包括专业价值观、知识与技能、创新与学术3个核心维度和10项胜任特征的高校教师混合式教学胜任力模型,能够较为全面地解释混合式教学对高校教师提出的胜任力要求。在理论模型基础上,通过改编已有成熟测量工具形成高校教师混合式教学胜任力量表,包含专业价值观、知识与技能、创新与学术3个子量表和48道测量题项,通过实证调查检验了该量表的有效性和稳定性。该量表能够为测量高校教师混合式教学胜任力水平提供工具支持。

关 键 词：高校教师 混合式教学 教学胜任力 TPACK 教师专业发展 测评工具 量表 评估 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]