基于Toulmin模式的少数民族学生英语议论文写作诊断式教学研究  

作　　者：栾岚 董连忠[2] 马骏[1] 

机构地区：[1]哈尔滨工程大学,哈尔滨150001 [2]中国劳动关系学院,北京100048

出　　处：《黑龙江民族丛刊》2022年第2期156-160,F0003,共6页Heilongjiang National Series

基　　金：2021年黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“基于Toulmin模式的中国英语学习者论证图式的认知诊断研究”(21YYB161);2020年哈尔滨工程大学校级教学改革研究项目“认知诊断视角下的英语听力测评模式及其补救教学方法优化研究”(JG2020B33);2020年中央高校基本科研业务资助项目“基于诊断测评的大学生英语阅读认知过程研究”(3072020CF1209);2019年黑龙江省高等教育教学改革项目“‘智能+’背景下线上线下混合式大学英语‘金课’研究与实践”(SJGY20190141);2020年黑龙江省高等教育教学改革项目“基于课程思政育人理念的‘一体两翼式’大学英语教学模式研究与实践”(SJGY20200160)成果。

摘　　要：作为国内外各类英语考试的重要组成部分之一,议论文写作不仅能反映学习者的整体语言水平,更能体现他们的逻辑论证能力。本文以Toulmin论证模式为基础,分析少数民族学生英语议论文写作现状,探究诊断式教学应用于少数民族学生英语议论文写作教学的有效策略,提升少数民族学生的英语写作水平,为大学英语写作教学改革提供有效助益。

关 键 词：英语议论文写作 Toulmin模式 少数民族学生 诊断式教学 

分 类 号：G750[文化科学—教育学]