小学数学常态课教学凸显“三效”  

作　　者：林翠霞 

机构地区：[1]福建省大田县教师进修学校

出　　处：《教育艺术》2022年第8期53-53,共1页

基　　金：三明市基础教育教学研究课题“以‘思维可视化’促进小学生深度学习数学的策略研究”(课题立项批准号:JYKT—2062)研究成果之一。

摘　　要：落实“双减”政策,减轻学生的课业负担,关键在于提高常态课的教学质量,把高质量的常态课堂建设作为实施“双减”的关键路径。因而在每一堂课的教学中,应专注“三效”,即有效果、有效率、有效益,将“三效”落实到位,助推学科的教学质量稳步提升,助推学生的整体素养有效培育。

关 键 词：常态教学 有效率 有效果 有效益 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]