常态教学

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介入Arduino单片机实施新常态教学——以“对人体吸入空气和呼出气体的探究”为例
《中学化学教学参考》2025年第6期83-87,共5页罗焕添 
教育数字化的快速发展引发了教与学方式的深刻变革。Arduino单片机在化学教学中的介入,指引着教学的新方向,旨在培育学生学科核心素养。利用Arduino单片机进行的数字化实验体现“四新”特征,即新目标、新情境、新体验、新评价。这不仅...
关键词：Arduino单片机 数字化实验 新常态 教学路径 
项目式学习的内涵及应用价值探究
《河南教育(基教版)(上)》2025年第2期85-86,共2页关春霞 
项目式学习是在美国教育家克伯屈提出的“设计教学法”基础上演化而来的,是设计教学法的现代化。它兼具思想性和实践性,既能与中小学日常教学活动相结合,又能促进学生的学习能力、合作能力、思辨能力的提升。它因符合当下的教学改革趋势...
关键词：项目式学习 克伯屈 常态教学 历史溯源 设计教学法 中小学 思辨能力 价值探究 
在小学语文常态教学中培养学生自学能力的思考和实践
《求知导刊》2025年第3期80-82,共3页卢玉英 
自学能力是学生学习和发展的基石,对学生未来的学习和生活具有深远影响。然而,当前小学语文教学中还存在对学生自学能力培养不足的问题。分析培养学生自学能力的重要性及当前小学语文教学在培养学生自学能力方面存在的问题,立足常态教...
关键词：小学语文 常态教学 自学能力 
重论“预设—生成”的课堂模式——以语文教学为例
《课程.教材.教法》2024年第12期79-86,共8页程翔 
我国古代关于生成教学有着深刻的理论阐述与丰富的实践经验。长期以来学界对生成教学的研究存在遗憾,若想弥补遗憾,应认识到:不能否定课堂教学的有序性;课堂的封闭性是一个客观存在;课堂的稳定性、可控性不能被颠覆;“生成”不是对预设...
关键词：预设 生成 常态教学 语文课堂 
素养立意下优质课堂提问情境创设策略探析
《中小学数学（小学版）》2024年第12期10-13,共4页宋美慧 
课堂提问,同教师讲解一样,是课堂中常态教学行为,被视作继教师讲解后第二重要的教学方法。[1]已有资料表明,教师平均每天提出300-400个问题,[2]然而,即便教师每节课提出大量问题,这些问题也始终是相同的。[3]作为教师,应该重视对提问本...
关键词：常态教学 教师讲解 课堂提问 教学方法 本质内涵 素养立意 情境创设策略 
项目式学习在初中化学常态教学中的实施策略
《福建教育研究》2024年第10期21-23,共3页陈木兰 
在教育改革不断深入的大背景下,单一、僵化的传统教学模式愈发显现出局限性,难以全面满足培养学生综合素质的迫切需求。鉴于此,文章旨在探讨项目式学习在初中化学常态教学中的有效实施策略,通过对项目式学习内涵与特点进行分析,阐述其...
关键词：项目式学习 初中化学 常态教学 
历史课程项目式学习的内涵与基本特征
《课程教材教学研究（下半月）》2024年第8期10-10,共1页张炜 孙丰鑫 
在常态教学中,历史课程项目式学习应以建构主义理论为指导,聚焦历史学科的核心知识与关键能力,以现行历史课程的内容作为选择学习内容、组织学习活动的重要依据和资源,对现有历史课程的内容进行问题性、项目化转化,创设真实的具有一定...
关键词：项目式学习 专门技能 实践体验 核心知识 学科素养 常态教学 建构主义理论 探索创新 
促进素养落地的教学评价实践与研究--以依托地域文化资源的跨学科主题学习课为例
《中学历史教学参考》2024年第22期28-31,共4页李静 
深圳市教育科学规划课题“基于核心素养落地的高中历史课程教、学、评一致性研究”(项目编号:ybzz21113、kyzj4p027)的阶段性成果。
跨学科主题学习是当前新课程标准落地和课程改革方案的重要支点,是对时代复杂问题做出的一种教育回应。在教学过程中,评价问题成为依托地域文化资源的跨学科主题学习的难点,它比起常态教学评价更显复杂,评价的内容融合了多学科知识与能...
关键词：主题学习 地域文化资源 课程改革方案 高中历史 以评促学 常态教学 中外历史 综合素养 
优化试卷评讲 增效常态教学
《中学历史教学参考》2024年第21期53-55,共3页周文佳 
河北师范大学2021年度人文社会科学校内科研基金“新时代高中历史教师专业发展路径与策略研究”(编号:S21B037);河北省高层次人才资助项目2015年度专项课题“民国时期高等教育政策”(课题编号:A201500125)的研究成果。
试卷评讲是中学历史课堂教学的重要一环,在课堂教学中起到重要的查缺补漏的作用。试卷是检测学生知识掌握牢固与否的重要方式,作为检测的试卷,是考查学生知识储备和知识迁移的“ph试纸”,可是当学生完成了一次考试之后,并不代表检测环...
关键词：试卷评讲 常态教学 查缺补漏 知识储备 知识迁移 中学历史课堂教学 检测环节 课堂教学中 
顺应时代发展趋势,深度变革教学方式
《江苏教育研究》2024年第6期F0003-F0003,共1页
近年来,创新型人才培养、适应新质生产力的教育改革等时代诉求,对基础教育提出了新挑战。玄武教育应时而谋,借势而进,整体设计了“新三学”课堂教学研究,秉持“为育而教”的价值追求,追求“学为中心”的常态教学,坚持主题引领的区域探...
关键词：课堂教学研究 常态教学 专家引领 学为中心 基础教育 时代诉求 顶层设计 教学方式 
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