素养立意下优质课堂提问情境创设策略探析  

作　　者：宋美慧 

机构地区：[1]上海师范大学教育学院,200234

出　　处：《中小学数学（小学版）》2024年第12期10-13,共4页

摘　　要：课堂提问,同教师讲解一样,是课堂中常态教学行为,被视作继教师讲解后第二重要的教学方法。[1]已有资料表明,教师平均每天提出300-400个问题,[2]然而,即便教师每节课提出大量问题,这些问题也始终是相同的。[3]作为教师,应该重视对提问本质内涵的探寻和解读,明晰提问蕴含的艺术及价值。

关 键 词：常态教学 教师讲解 课堂提问 教学方法 本质内涵 素养立意 情境创设策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]