教师讲解

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信息技术支持下的小学数学课堂教学实践
《视周刊》2025年第6期68-68,共1页赖丰秋 
2023年度龙岩市教育信息技术研究课题《信息技术支持下的小学数学教学模式实践的研究》的阶段性研究成果,课题立项号:岩教装KT2363。
现如今,信息技术已经广泛应用于各个学科的课堂教学中。然而,尽管信息技术在小学数学教学中备受关注,但其具体的应用方式仍存在一定的探索空间。传统的小学数学课堂往往以教师讲解和学生练习为主,缺乏互动性,这种教学模式难以满足学生...
关键词：个性化学习 信息技术支持 小学数学课堂 教师讲解 学生练习 小学数学教学 探索空间 教学模式 
讲解(节选)
《语文世界（中旬刊）》2025年第1期1-1,共1页叶圣陶 
国文课里读到文言,就得作一番讲解的功夫。或者由同学试讲,由教师和其他同学给他订正(讲得全对,当然无须订正);或者径由教师讲解,同学们只须坐在那儿听。两种方法比较起来,自然前一种来得好。因为让同学们试讲和订正,同学们先作一番揣...
关键词：试讲 教师讲解 文言 订正 阅读 功夫 想一想 揣摩 
初中地理多向互动式教学模式的实践
《山西教育(教学版)》2024年第12期63-64,共2页朱翠真 
为了培养学生的核心素养,教师应鼓励学生积极参与学科知识的学习、探究和应用活动,通过深入学习深刻理解学科知识,把握学科本质。初中地理教学中,部分学生存在机械记录教师讲解的知识点,难以投入地理学科知识的学习活动中,影响其学习效...
关键词：初中地理 核心素养 学科本质 课外资源 互动式教学模式 学科知识 教师讲解 互动系统 
素养立意下优质课堂提问情境创设策略探析
《中小学数学（小学版）》2024年第12期10-13,共4页宋美慧 
课堂提问,同教师讲解一样,是课堂中常态教学行为,被视作继教师讲解后第二重要的教学方法。[1]已有资料表明,教师平均每天提出300-400个问题,[2]然而,即便教师每节课提出大量问题,这些问题也始终是相同的。[3]作为教师,应该重视对提问本...
关键词：常态教学 教师讲解 课堂提问 教学方法 本质内涵 素养立意 情境创设策略 
新课标背景下小学语文阅读教学模式的创新与实践
《视周刊》2024年第24期57-57,共1页王转霞 李永龙 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提出:具有独立阅读能力,学会运用多种阅读方法,能阅读日常的书报杂志,初步鉴赏文学作品,能借助工具书阅读浅易文言文。但现阶段阅读教学在实施上并不完善,教师讲解文本时,过于...
关键词：浅易文言文 小学语文阅读 创新与实践 阅读体系 教师讲解 独立阅读能力 书报杂志 新课标 
有关“三环六步”教学模式的研究与思考
《语数外学习(高中版)(下)》2024年第11期20-21,共2页朱宏刚 
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》等文件精神,我们会发现当前的语文教学中存在重预设而轻生成、重知识传递而轻能力培养、重教师讲解而轻学生思考与表达、重教师立场而轻学...
关键词：三环六步 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 育人方式 教师讲解 知识传递 教学模式 研究与思考 教师立场 
融合真实情境的初中化学教学研究——以实验室制取二氧化碳为例
《启迪》2024年第30期191-193,共3页卢绍静 
情境教学是一种基于学生生活经验和实际情景的教学方式,它通过创造真实或模拟的情境,激发学生的兴趣,使学生在具体情境中探究和学习。在初中化学教学中,情境教学尤其在实验操作中具有重要意义。传统的化学教学常以教师讲解为主,学生被...
关键词：初中化学教学 真实情境 化学现象 学生生活经验 情境教学 教师讲解 实验操作 具体情境 
初中化学高效课堂教学实践探究
《教育》2024年第30期117-119,共3页余水娟 
随着新课改的不断推进,越来越多的教师开始意识到高效课堂教学的重要性。在初中化学教学中,高效课堂教学策略不仅能够激发学生学习化学的兴趣,还能有效提高学生化学知识的掌握程度。但目前初中化学教学普遍存在重教师讲解、课堂气氛沉...
关键词：初中化学教学 高效课堂教学 传统教学观念 化学高效课堂 初中化学课堂 教师讲解 新课改 教学方法与策略 
初中地理读图教学的几点建议
《河南教育（教师教育）（下）》2024年第9期76-77,共2页夏晶 古静 
地图是地理学习的重要载体,承载大量的地理信息。阅读地图是学生学习地理的重要学习活动,能为学生运用地理信息解决实际问题提供重要支撑。初中地理教学虽然重视学生读图能力的培养,但在具体实践中存在以下问题:教师讲解过多,以教师的...
关键词：初中地理 地理信息 教师讲解 课件 读图教学 读图能力 重要载体 地图阅读 
高中化学复习课教学模式的创新
《故事家（下）》2024年第9期130-132,共3页翁淑楠 
高中化学知识体系庞大且复杂,复习课对于学生巩固知识、提升能力至关重要。然而,传统的化学复习课往往以教师讲解知识点、学生大量做题为主,这种模式容易使学生感到枯燥乏味,缺乏主动性和创造性,复习效果不尽如人意。因此,创新高中化学...
关键词：复习效果 高中化学 化学复习课 巩固知识 化学教学质量 教师讲解 提升能力 复习课教学模式 
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