化学教学质量

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“发现教学法”在高中化学教学中的运用
《天津教育》2024年第36期73-75,共3页朱江 
在教育改革不断深入的背景下,高中化学教学面临着新的挑战和要求。传统教学方法往往注重知识的灌输,而忽视了学生学习的主动性和创造性。“发现教学法”作为一种以学生为中心的教学方法,为高中化学教学带来了新的思路。它强调学生在学...
关键词：发现教学法 高中化学教学 化学教学质量 自主发现 教学中的运用 科学探究能力 创新思维 新的挑战 
高中化学课堂教学的评价措施
《教育》2024年第28期70-72,共3页李礼上 
高中化学作为一门重要的自然科学学科,对学生的逻辑思维能力、实验操作能力以及科学素养的培养具有重要意义。而化学教学评价,则是确保教学质量、激励学生学习的重要环节。在当今教育领域,怎样科学有效地进行化学教学评价,已成为摆在教...
关键词：高中化学 教育品质 化学教学质量 评价措施 实验操作能力 教学评价 亟待解决的问题 核心议题 
高中化学复习课教学模式的创新
《故事家（下）》2024年第9期130-132,共3页翁淑楠 
高中化学知识体系庞大且复杂,复习课对于学生巩固知识、提升能力至关重要。然而,传统的化学复习课往往以教师讲解知识点、学生大量做题为主,这种模式容易使学生感到枯燥乏味,缺乏主动性和创造性,复习效果不尽如人意。因此,创新高中化学...
关键词：复习效果 高中化学 化学复习课 巩固知识 化学教学质量 教师讲解 提升能力 复习课教学模式 
基于城乡基层治理的远程开放教育化学实验教学——评《化学实验研究方法及教学应用》
《应用化工》2024年第8期I0010-I0010,共1页吕睿光 
中国成人教育协会“十四五”成人继续教育科研规划2023年度立项一般课题项目:《远程开放教育服务城乡基层治理人才培养模式研究》(课题批准号2023-283Y)。
随着远程开放教育模式的推广和应用,能够有效地解决城乡教育资源不平衡的问题,尤其在化学教育领域。通过整合和利用虚拟实验室、开源教育资源以及混合教学模式,不仅显著提升了乡村地区学生的学习体验和化学教学质量水平,也促进了教育资...
关键词：远程开放教育 教学资源 化学教学质量 实验器材 虚拟实验室 城乡教育资源 化学实验教学 混合教学模式 
新课改背景下提升化学教学质量的建议
《中学化学教学参考》2024年第24期12-13,共2页杨丽芳 郑芳 
新课改背景下,在中学化学课堂教学中,要将学生的主体地位凸显出来,让他们主动行动,学会动手、动脑,积极参与,从而达到理想的教学效果。身为一名高中化学教师,要改变教学观念,提高教学水平,改变教学方式。在中学化学课堂教学中,教师应当...
关键词：新课改高中化学 化学教学 教学质量 
化学教育中的叙事性语言艺术——评《化学应用基础》
《化学学报》2024年第3期I0006-I0006,共1页王嘉梅 
化学,作为一门揭示物质转化规律的学科,学习内容复杂。这就导致在化学教学过程中,激发学生学习兴趣,提高教学质量有一定难度。而叙事性语言艺术以其生动、可视化等属性,可以无缝地将抽象的化学知识转化为有形的场景,使学生能在故事的范...
关键词：化学教学质量 化学教学过程 语言艺术 叙事性 化学素养 自由翱翔 化学应用 化学知识 
巧用多媒体,提升化学教学质量
《文理导航》2024年第5期25-27,共3页吴秋莲 
当今世界科技不断发展,各种新型技术持续革新,信息化越来越被应用于各个领域,课堂中以往传统的教学思维和方法已经不能充分满足如今学生的需求,将多媒体技术合理地应用其中,可以调动学生的学习兴趣,达到活跃课堂气氛的作用,弥补传统教...
关键词：多媒体技术 高中化学 运用分析 
创设生动教学情境 提高化学教学质量
《教育艺术》2024年第2期13-13,共1页花勇 
近年来,随着教学改革的深入推进,在教学方法上发生了诸多的变革。情境创设法以生动形象的教学优势,逐渐成为各学科教学的重要方式之一。初中化学学科具有极强的抽象性和复杂性,教师在教学中常常以传统教学模式授课,教学成效差强人意。...
关键词：初中化学 情境创设法 化学教学质量 教学成效 趣味情境 教学优势 如何构建 问题情境 
化学教学中如何实施美育教学
《青春期健康》2024年第3期88-89,共2页赵立萍 唐乃富 
美育是中学教育的重要目标,蕴含丰富的内容,能够陶冶学生的艺术情感,培养审美意识,发展审美情感。在中学化学教育中实施美育教学,能起到提高学生学习兴趣和化学教学质量的作用。因此,化学教师在课堂教学的设计和实施过程中,不仅要向学...
关键词：中学化学教育 美育教学 化学教学质量 艺术情感 理解知识 化学教师 科学素养 课堂教学 
区域联盟混合式教研的路径与策略——以人教版化学九年级上册“绪言”的教研活动为例
《湖北教育》2023年第23期8-9,共2页袁克勤 饶志权 
集团化办学背景下,由中心学校牵头、乡镇学校和薄弱学校参与的区域联盟混合式(“线上+线下”)教研,可以充分利用联盟体内各学校的名师、学科带头人资源,促进教师的专业发展。这种教研模式可以很好地解决单所学校学科师资有限、教研氛围...
关键词：集团化办学 学科带头人 教研模式 教研活动 化学教学质量 区域联盟 薄弱学校 乡镇学校 
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