基于案例教学思想的高等数学“课程思政”教学探究  

作　　者：宋云[1] 裘国勇 

机构地区：[1]陕西师范大学计算机科学学院,陕西西安710119

出　　处：《数学学习与研究》2022年第20期80-82,共3页

基　　金：校级综合教学改革研究项目“基于Prezi软件的‘高等数学’课程多媒体改革探索”(编号:19G25);校级一流本科课程建设项目“高等数学线上线下混合式课堂”。

摘　　要：课程思政的实质是一种教学理念,不是简单的“课程”加“思政”,其核心在于知识传授与育德育人的有机结合,实施课程思政教学是当前各类高校在教学改革中首当重视的内容.本文结合案例教学的必要性,以“第二重要极限”及“可分离变量”这两个案例教学实践为例,将课程思政元素与高等数学课程相融合,实现知识传授与价值引导、科学素养与人文精神的有机结合,充分发挥教师教书育人的作用,以期对高等数学的教育教学改革有一定的借鉴作用.

关 键 词：高等数学 课程思政 案例教学 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学] O13-4[文化科学—教育学]