语言测评素养研究:回顾与展望  

Studies of Language Assessment Literacy: Retrospect and Prospect

作　　者：甘凌[1] 潘鸣威[2] GAN Ling;PAN Ming-wei

机构地区：[1]中南财经政法大学外国语学院,湖北武汉430073 [2]上海外国语大学上海市英语教育教学研究基地,上海200083

出　　处：《解放军外国语学院学报》2022年第4期16-25,160,共11页Journal of PLA University of Foreign Languages

基　　金：国家社会科学基金项目“中国高校英语教师语言评估素养研究”(16CYY028);上海外国语大学青年教师科研创新团队“人工智能发展中的语言习得与语言测试研究”(2020114050);湖北省教育科学规划2020年度专项资助重点课题“高校英语教师语言测评培训现状、需求及影响因素研究”(2020ZA11)。

摘　　要：是否具备语言测评素养影响测试利益相关者在语言测评中的作用。目前国内较少研究对这一概念进行相关论述。本文采用内容分析法,对2005—2019年间国内外语言测评素养的研究成果进行梳理,发现学界对语言测评素养的定义仍未统一,理论模型在不断进化;研究主题涉及语言测评素养理论、素养水平和培训、发展途径和影响因素等;研究方法以混合研究为主,定性研究呈上升趋势;存在的问题包括语言测评素养测量量表匮乏、研究对象过于集中、研究方法单一和研究主题不够深入等。文章结尾对未来研究提出建议。The important role of language testing and assessment in language teaching and learning highlights the importance of language assessment literacy( LAL) for stakeholders. While research on LAL is thriving internationally, this research agenda is still in its infancy in China. This paper collects data of international and national studies on LAL in the past 15 years( 2005—2019),analyzes the achievements and deficiencies,summarizes the features and trends,and proposes the directions for future research.

关 键 词：语言评估 语言测评素养 测评培训 语言教师 

分 类 号：H09[语言文字—语言学]